المجلات الرئيسية للبحث في التعليم الافتراضي والتكنولوجيا التعليمية

Formarse » دورات مجانية على الإنترنت » المجلات الرئيسية للبحث في التعليم الافتراضي والتكنولوجيا التعليمية

أصبح التعليم الإلكتروني والتعليم عن بُعد من أكثر المجالات حيويةً في التعليم العالي والتعليم المستمر. وفي السنوات الأخيرة، اكتسبت المجلات المتخصصة في هذا المجال أهمية بالغة كمنصات لنشر البحوث والابتكارات المنهجية والتجارب الصفية المدعومة بالتكنولوجيا. إذا كنت تعمل في المجال الأكاديمي أو مهتمًا ببساطة بفهم مستقبل التعليم الإلكتروني، فإن الاطلاع على هذه المنشورات يُعدّ أمرًا ضروريًا.

ضمن هذا النظام البيئي، تبرز عدة مجلات علمية متخصصة في التعليم الإلكتروني . لا تقتصر هذه المجلات على نشر أعمال عالية الجودة فحسب، بل تتميز أيضًا بمؤشرات تأثير قوية، وعمليات مراجعة دقيقة من قبل النظراء، وإدراجها في قواعد بيانات مرموقة مثل JCR وScopus وGoogle Scholar. يقدم القسم التالي نظرة عامة مفصلة عن بعض هذه المجلات، وأهدافها، ونطاقها الموضوعي، ومؤشرات الجودة الرئيسية، مع شرح كل ذلك بلغة سهلة الفهم مع الحفاظ على الدقة الأكاديمية.

مؤشرات الجودة والمكانة في المجلات التعليمية الإلكترونية

في مجال تقييم المجلات العلمية التعليمية ، يُعد ختم مؤسسة العلوم والتكنولوجيا الإسبانية (FECYT) من أبرز الأختام المرموقة في إسبانيا. ويُجدد هذا الختم دوريًا، ليؤكد استيفاء المجلة لمعايير الجودة التحريرية، ومراجعة الأقران الدقيقة، وممارسات الإدارة العلمية السليمة. وفي هذه الحالة، يُشار إلى أن ختم FECYT قد جُدد في ديسمبر 2025 ، مما يُوفر ضمانة إضافية للمؤلفين والقراء بشأن قوة مشروع النشر.

إلى جانب الاعتماد الوطني، تلعب مؤشرات التأثير الدولية دورًا محوريًا في تقييم مدى ملاءمة المجلة في مجال التعليم الإلكتروني . في تقارير الاستشهاد بالمجلات (JCR)، تُصنَّف المجلات في هذا المجال ضمن فئة "التعليم والبحوث التربوية"، حيث تُمنح، من بين معايير أخرى، معامل التأثير (IF) ومؤشر الاستشهاد بالمجلات (JCI). في عام 2023، سُجِّل معامل تأثير تقريبي قدره 1,9 ، بالإضافة إلى معامل تأثير بدون الاستشهادات الذاتية يقارب 1,7 ، وهي أرقام تضع المجلة في موقع تنافسي ضمن مجال التعليم. علاوة على ذلك، يُسجَّل أيضًا مؤشر استشهاد بالمجلات (JCI) يبلغ حوالي 0,84 ، وهو مؤشر معياري يسمح بمقارنة أداء المجلة بمتوسط ​​أداء المجلات في فئتها.

إلى جانب تقرير الاستشهادات بالمجلات (JCR)، توفر قاعدة بيانات سكوبس (إلسيفير) مؤشر سايت سكور، الذي يُستخدم أيضًا لقياس تأثير المجلات ومدى ظهورها. ويُشار إلى أن المجلة مُفهرسة في مجالات مثل التعليم، والهندسة (المتنوعة)، والحوسبة (المتنوعة)، والحوسبة (التطبيقات) ، مما يعكس طبيعتها متعددة التخصصات بوضوح: فهي لا تتناول أساليب التدريس فحسب، بل تتناول أيضًا البُعد التكنولوجي، وتصميم الأنظمة، وتطوير التطبيقات التعليمية.

في قاعدة بيانات سكوبس، يُعدّ تصنيف المجلة (Q1، Q2، Q3، Q4) من أهم العناصر التي يُوليها الباحثون اهتمامًا بالغًا . ويُشير التصنيف إلى أن المجلة تقع ضمن الربع الأول (Q1) في تصنيف CiteScore لعام 2023 في مجال التعليم ، ما يعني أنها من بين أفضل 25% من المجلات في فئتها. ويُعدّ هذا التصنيف (Q1) ذا أهمية خاصة عند اختيار المجلة المناسبة لنشر مقال، إذ تأخذ العديد من طلبات مقترحات المشاريع، والاعتمادات الأكاديمية، وتقييمات أعضاء هيئة التدريس هذا النوع من التصنيفات في الحسبان.

بالتدقيق، نجد إشارة إلى تصنيف SJR الصادر عن SCImago ، وهو تصنيف آخر يعتمد على بيانات Scopus ويصنف المنشورات وفقًا لمكانتها وعدد الاستشهادات بها. ورغم عدم تحديد المركز بالتحديد، فإن الإشارة الصريحة إلى تصنيف SJR توحي بأن للمجلة حضورًا راسخًا على الساحة الدولية في مجال تكنولوجيا التعليم ، والتعليم عن بُعد، والبحوث في الابتكار التربوي.

الدقة التحريرية: معدلات القبول وعملية الاختيار

يُعدّ معدل قبول المخطوطات أحد الجوانب الرئيسية لتقييم دقة ومكانة أي مجلة علمية . فكلما انخفضت هذه النسبة، زادت صعوبة النشر في المجلة، إذ يشير ذلك إلى أن نسبة ضئيلة فقط من الأعمال المقدمة تجتاز عملية مراجعة الأقران. وتُظهر البيانات المعروضة اتجاهاً واضحاً نحو مزيد من الانتقائية في السنوات الأخيرة.

في عام 2023 ، تلقت المجلة 169 بحثًا ، قُبل منها 23 بحثًا ورُفض 151 بحثًا . وهذا يُمثل نسبة قبول 8% ، وبالتالي نسبة رفض 92%. بعبارة أخرى، يُنشر أقل من بحث واحد من كل عشرة مقالات مُقدمة، مما يدل على عملية اختيار دقيقة للغاية من حيث المنهجية، والأهمية الموضوعية، والأصالة.

في عام 2022، كانت عملية الاختيار عالية بالفعل، وإن كانت أقل حدة، حيث بلغت نسبة القبول حوالي 9,95% . في ذلك العام، تمت الموافقة على 18 مقالة من أصل 181 مقترحًا تم استلامها، مما يعكس طلبًا كبيرًا من المجتمع العلمي المهتم بالنشر في مجال التعليم الافتراضي وتكنولوجيا التعليم.

بالعودة إلى الوراء قليلاً، بلغ معدل قبول الأبحاث في عام 2021 حوالي 27,27% ، حيث قُبلت 48 مقالة من أصل 176 مقالة مُقدمة. وفي عام 2020 ، بلغت نسبة الأبحاث المقبولة حوالي 24,76% ، حيث قُبلت 26 مقالة من أصل 105 مخطوطات مُقدمة. تُشير هذه الأرقام إلى اتجاه نحو زيادة التنافسية ، وهو ما يُعزى على الأرجح إلى ازدياد شهرة المجلة على المستوى الدولي وارتفاع حجم الأبحاث المُقدمة.

من الناحية العملية، تعطي هذه الأرقام فكرة واقعية إلى حد ما عما يمكن أن يتوقعه المؤلف الذي يفكر في تقديم عمله: عملية انتقائية للغاية، مع تقييمات مفصلة والتزام واضح بالبحث بمستوى عالٍ من الجودة والتصميم السليم والمساهمات الكبيرة في مجال التعليم عبر الإنترنت والتعليم عن بعد.

مجلة التعليم عن بعد (RED): التركيز على التعلم عبر الإنترنت والتكنولوجيا

من بين المنشورات المتخصصة، تبرز مجلة RED – Revista de Educación a Distancia (مجلة التعليم عن بعد) كمجلة علمية رائدة في دراسة التعلم الإلكتروني، والتعليم المدعوم رقميًا، وهندسة التعلم. وتركز الأخيرة على التصميم المنهجي لبيئات التعلم وموارده وخبراته التي تستفيد من إمكانات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات لتحسين التدريس.

رسّخت مجلة RED مكانتها كإحدى أكثر المجلات الدولية استشهادًا في مواضيع مثل التعليم عن بُعد، والتعليم الافتراضي، والتفكير الحسابي التطبيقي في التعليم. وهذا يعني أن العديد من الأعمال اللاحقة، بما في ذلك المقالات ورسائل الدكتوراه والتقارير الفنية، تستند إلى دراسات منشورة في المجلة، مما يعزز دورها كمنصة لنشر المعرفة في هذا المجال.

يهدف مشروع RED بشكل عام إلى تسهيل تبادل المعلومات والخبرات القائمة على البحوث التجريبية في مجال التعليم والتعلم، وذلك من خلال الشبكات وأساليب التعليم عن بُعد. ويستهدف المشروع بشكل أساسي المعلمين والإداريين والباحثين والمتخصصين في التدريب المهتمين باستخدام التقنيات الرقمية في التعليم، مع التركيز بشكل خاص على الأعمال التي تم تطويرها في السياقات الناطقة بالإسبانية، ولا سيما في البيئة الجامعية.

وبشكل أكثر تحديدًا، تهدف المجلة إلى تحقيق عدة أهداف متكاملة. فمن جهة، تسعى إلى نشر نتائج البحوث المتعلقة بالتدريس والتعلم في البيئات الافتراضية، والتصميم التعليمي، وضمان الجودة في أنظمة التعلم الإلكتروني، وعمليات تطوير أعضاء هيئة التدريس الجامعيين باستخدام منهجيات جديدة وموارد رقمية. ويتراوح ذلك بين دراسات حالة على منصات محددة وتحليلات النماذج التربوية للدورات الإلكترونية، والدورات المفتوحة واسعة النطاق عبر الإنترنت (MOOCs)، والتعلم المدمج، والشهادات المصغرة.

من جهة أخرى، يهدف مشروع RED إلى عرض إنتاج المواد التدريبية التي طُوّرت واستُخدمت في البرامج التدريبية التي تُقدّمها مؤسسات جامعية مُحدّدة، مثل معهد تدريب المعلمين بجامعة مورسيا أو برامج الماجستير والدكتوراه في علوم الحاسوب متعددة التخصصات بجامعة ألكالا. تشمل هذه المواد موارد الوسائط المتعددة، والأنشطة التفاعلية، وأدلة التدريس، وموارد التعلّم، وغيرها من المقترحات المُصمّمة للتعليم الإلكتروني.

علاوة على ذلك، تُعدّ المجلة منبراً للتأمل وتبادل الخبرات حول استخدام الشبكات والبيئات الافتراضية في التدريس الجامعي، وما يترتب على ذلك من تغييرات في المنهجيات، وأدوار التدريس، والتقييم، والتنظيم الأكاديمي. وبهذا المعنى، لا تقتصر المجلة على نشر الدراسات الكمية التقليدية، بل تُتيح أيضاً مساحةً للبحوث النوعية، وتحليلات أفضل الممارسات، والمقترحات المبتكرة التي تُسهم في إعادة النظر في التعليم العالي في سياق رقمي.

EduTicInnova: تقنيات جديدة تُطبّق في التعليم

تُعدّ مجلة EduTicInnova، وهي منشور إلكتروني صادر عن جامعة سان مارتن دي بوريس (USMP Virtual)، من أبرز المجلات في مجال التعليم الافتراضي باللغة الإسبانية . وقد انبثقت هذه المبادرة استجابةً للحاجة إلى مساحة مخصصة للبحث العلمي حول التقنيات الحديثة المُطبقة في التعليم ، مع التركيز بشكل خاص على المقترحات التي تُحلل تأثير وإمكانيات التعلّم الافتراضي في التعليم.

صُممت منصة EduTicInnova، التي تحمل الرقم الدولي الموحد للدوريات ISSN 2955-8220 في نسختها الإلكترونية ، لتكون منصةً لنشر المقالات العلمية التي تتناول البحوث الوصفية والتفسيرية والاستكشافية، والتي تتضمن منظورًا تحليليًا واضحًا للتعليم الإلكتروني. ويشمل ذلك، على سبيل المثال، دراسات حول رضا الطلاب في بيئات أنظمة إدارة التعلم، وبحوثًا حول تحليلات التعلم، وتقييمًا للأدوات الرقمية المبتكرة، واستكشافًا لاستراتيجيات التدريس عبر الإنترنت.

يهدف هذا المنشور بشكل أساسي إلى تعزيز ونشر الأبحاث الأكاديمية المتخصصة في مجال التعليم الإلكتروني، مما يتيح للمعلمين والباحثين والمختصين تبادل النتائج والمنهجيات والمقترحات التطويرية التي تُطبّق على مختلف المستويات التعليمية. وبهذا، يطمح موقع EduTicInnova إلى أن يصبح ملتقىً يجمع بين النظرية والتطبيق في استخدام التقنيات التعليمية.

فيما يتعلق بظهورها، تُدرج محتويات المجلة في محرك بحث جوجل سكولار وقاعدة بيانات BASE (محرك بحث بيليفيلد الأكاديمي) ، مما يُسهّل على المجتمع الأكاديمي الدولي الوصول إلى مقالاتها. ورغم أن هذا الفهرسة ليس بنفس دقة قواعد البيانات الرئيسية مثل سكوبس أو ويب أوف ساينس، إلا أنه يُمثل خطوة أولى مهمة في نشر الأبحاث وبناء سجل حافل بالتأثير.

EducaT: التعليم الافتراضي والابتكار والتقنيات

تصدر مجلة EducaT: Virtual Education, Innovation and Technologies عن كلية العلوم التربوية في الجامعة الوطنية المفتوحة والتعليم عن بعد (UNAD). وينصب تركيزها الرئيسي على نشر وإنتاج المعرفة في مجال التعليم الافتراضي والتعليم عن بعد، وهو مجال تتمتع فيه هذه المؤسسة بخبرة واسعة.

تهدف مجلة EducaT إلى تعزيز التبادل والتعاون بين النظراء على الصعيدين الوطني والدولي، لتكون بمثابة جسر يربط بين المعلمين والباحثين وطلاب الدراسات العليا وغيرهم من المهنيين المهتمين بالابتكار التربوي المدعوم بالتقنيات الرقمية. ترحب المجلة بالمساهمات التي تتناول التعليم من منظورات متنوعة، مثل الابتكار التربوي، وتصميم بيئات التعلم الافتراضية، والأساليب التربوية المدعومة بتكنولوجيا المعلومات والاتصالات، والتعليم الشامل في السياقات الرقمية.

تُصنَّف المواضيع التي تغطيها المجلة عادةً ضمن ثلاثة محاور رئيسية: التعليم، والابتكار، والتكنولوجيا . وتحت هذا الإطار، تُنشر أبحاثٌ حول تصميم المقررات الدراسية عبر الإنترنت، وتجارب الفصول الدراسية الافتراضية، وتقييم التعلّم في الصيغ الهجينة، ودمج موارد الوسائط المتعددة، وإمكانية الوصول الرقمي، وتدريب المعلمين على التعلّم عبر الإنترنت، وتنمية المهارات الرقمية لدى الطلاب.

يستهدف مؤتمر EducaT شريحة واسعة من الجمهور، تشمل الباحثين العاملين في مجال تكنولوجيا التعليم ، وأعضاء هيئة التدريس في الجامعات والمؤسسات التعليمية غير الجامعية، وطلاب الماجستير والدكتوراه، بالإضافة إلى الأفراد المهتمين بالاتجاهات الجديدة والمنهجيات الناشئة والأدوات التكنولوجية المطبقة في التعليم الإلكتروني. ومن أهدافه الرئيسية تعزيز إنشاء فضاءات أكاديمية وتحالفات استراتيجية وحوارات دولية حول هذه المواضيع، بما يُسهم في توطيد التعاون العلمي والأكاديمي بين مختلف البلدان والسياقات.

المجلات التعليمية والتكنولوجية: مثال من Edutec

إلى جانب المنشورات التي تركز حصراً على التعليم الإلكتروني والتعليم عن بُعد، توجد مجلات أخرى، مع أنها تُركز بشكل أوسع على تكنولوجيا التعليم ، إلا أنها تُخصص جزءاً كبيراً من أعدادها لمواضيع تتعلق بالتعلم الافتراضي، والموارد الرقمية، والابتكار المنهجي. ومن أبرز الأمثلة على ذلك مجلة "Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa" (المجلة الإلكترونية لتكنولوجيا التعليم) ، التي تُنظم بانتظام أقساماً موضوعية حول القضايا الراهنة في هذا المجال.

يتضمن العدد 94 من مجلة Edutec قسمًا موضوعيًا خاصًا بعنوان "إدماج المواد التعليمية الرقمية في السياقات التعليمية الرسمية وغير الرسمية وغير النظامية". يجمع هذا القسم، الذي نسقته مرسيدس روميرو رودريغو (جامعة فالنسيا)، وماريا كريستينا سانشيز مارتينيز (جامعة فيغو)، وأنابيل بيثنكورت أغيلار (جامعة لا لاغونا)، ثلاثة عشر مساهمة تتناول تصميم وتنفيذ وتقييم المواد التعليمية الرقمية في مختلف المراحل والطرائق التعليمية.

تتناول المقالات في هذا القسم الخاص قضايا مثل الكفاءة الرقمية للمعلمين ، ومدى شعورهم بالاستعداد لدمج الموارد الرقمية في ممارساتهم اليومية، وسهولة الوصول إلى هذه المواد وشموليتها. كما تحلل جوانب مثل تمثيل الجنسين في الموارد الرقمية، بهدف الكشف عن التحيزات المحتملة وتعزيز تعليم أكثر إنصافًا، وتعرض تجارب مع منهجيات مبتكرة قائمة على التقنيات الناشئة.

تُجرى هذه الدراسات في سياقات متنوعة، بدءًا من مرحلة الطفولة المبكرة والتعليم الابتدائي والثانوي، وصولًا إلى بيئات التعلم غير النظامية وغير الرسمية، مثل المشاريع المجتمعية وبرامج التعليم المستمر ومبادرات التعلم الذاتي عبر الإنترنت. وتُقدّم هذه الدراسات، مجتمعةً، للمجتمع الأكاديمي مجموعة من النماذج والأدلة التي يُمكن الاسترشاد بها في تعزيز الممارسات التربوية التحويلية في العصر الرقمي.

يتضمن القسم العام من العدد نفسه عشر مقالات تعكس تنوع خطوط البحث الحالية في تكنولوجيا التعليم، ومنها: استخدام التقنيات الرقمية في أبحاث الدكتوراه ، والكفاءة الرقمية في تدريب المعلمين الأولي، وتحليل أدوات التشخيص مثل SELFIE، وأطر التقييم القائمة على تصنيف بلوم للبيئات الإلكترونية، ودراسات حول التنظيم الذاتي في استخدام الهواتف الذكية، وتفضيلات التعلم عبر الإنترنت، والتوعية البيئية من خلال الشبكات الاجتماعية، وتأثير الذكاء الاصطناعي التوليدي على الإنتاج الكتابي ومعتقدات المعلمين . ورغم أن هذه المواضيع لا تركز جميعها حصراً على التعليم الافتراضي، إلا أنها مترابطة به ارتباطاً وثيقاً من خلال استخدامها للبيئات الرقمية.

البيانات التحريرية والانتشار الدولي: مثال آخر على مجلة في مجال التعليم الافتراضي

في أمريكا اللاتينية، تبرز مجلة أخرى متخصصة في التعليم الافتراضي والابتكار والتقنيات ، تتميز ببيانات تحريرية دقيقة وحضور متزايد. تحمل هذه المجلة الرقم الدولي الموحد للدوريات الإلكترونية (e-ISSN) 2745-2107 للنسخة الإلكترونية، والرقم الدولي الموحد للدوريات المطبوعة (ISSN) 2745-2115 ، مما يشير إلى أنها تجمع بين الصيغتين الرقمية والمطبوعة، على الرغم من أن توزيعها الأساسي يتم عبر الإنترنت.

تُحرر المجلة لويزا ماريا سانابريا ، وقد انطلقت عام ٢٠٢٠ ، كما هو مُبين في سجل ROAD (دليل الموارد العلمية المفتوحة الوصول). تُنشر المجلة مرتين سنويًا ، حيث تصدر عادةً عددين في السنة، وهو إجراء شائع بين العديد من المجلات الأكاديمية في مجال التعليم التي تُعطي الأولوية لاختيار دقيق للمقالات على حساب كثرة المنشورات.

تصدر هذه المجلة من كولومبيا ، وتُنشر باللغة الإسبانية بشكل أساسي ، مما يجعلها مصدراً هاماً للمؤلفين الناطقين بالإسبانية العاملين في مجال التعليم الإلكتروني، والابتكار التربوي، واستخدام التكنولوجيا في سياقات أمريكا اللاتينية. وفي الوقت نفسه، يتيح هذا الاختيار اللغوي للبحوث الوصول إلى جمهور أوسع من المعلمين والطلاب الذين قد لا يتقنون اللغة الإنجليزية، ولكنهم يبحثون عن أحدث المراجع العلمية.

فيما يتعلق بتحديد المقالات وتتبعها، تستخدم المجلة معرّفات الكائنات الرقمية (DOIs) ، مع رابط أساسي من النوع http://doi.org/10.22490/issn.2745-2115 . يُعدّ استخدام معرّفات الكائنات الرقمية (DOIs) ضروريًا لضمان إمكانية الاستشهاد بكل منشور بشكل متسق، وسهولة الوصول إليه، واحتسابه بشكل صحيح في مختلف مقاييس التأثير والاستشهاد.

من الناحية الموضوعية، تتوافق هذه المجلة إلى حد كبير مع مجلة EducaT وغيرها من المنشورات المماثلة، إذ تركز على التعليم الإلكتروني والابتكار التربوي والتقنيات التطبيقية . ولا يقتصر هدفها على استضافة البحوث التجريبية فحسب، بل يشمل أيضاً تعزيز النقاش الأكاديمي والتطوير المهني للمعلمين، وإنشاء شبكات تعاونية حول إمكانات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في إحداث نقلة نوعية في التعليم والتعلم.

تُقدّم المجلات المذكورة هنا (RED، وEduTicInnova، وEducaT، وEdutec، بالإضافة إلى المنشور الكولومبي المذكور آنفًا) صورةً واضحةً تُبيّن أن التعليم الإلكتروني وتقنيات التعليم يمتلكان قنواتٍ فعّالةً لنشر البحوث، وتبادل الخبرات، وبناء مجتمعٍ مُتفاعل. وتُؤكّد بيانات تأثيرها، وعمليات اختيارها الدقيقة، ومجالاتها الموضوعية، أنها ليست مبادراتٍ مُنعزلة، بل مشاريع تحريرية ملتزمة بالاستمرارية والحضور الدولي. تُشكّل هذه المجلات مرجعًا أساسيًا لكل من يرغب في التعمّق في دراسة التعليم الإلكتروني، بدءًا من هندسة التعلّم وصولًا إلى الإدماج الرقمي.