- عسر الحساب هو اضطراب تعلم عصبي بيولوجي يؤثر على فهم الأرقام والتفكير الرياضي.
- ويتجلى ذلك من خلال صعوبات في الحساب الذهني، وحفظ الجداول، وإدارة المفاهيم المكانية أو الزمنية.
- يُعد التدخل المبكر من خلال استراتيجيات متعددة الحواس والدعم النفسي التربوي أمراً ضرورياً لمنع الفشل الدراسي.
ربما مررتَ بهذا الموقف: عندما تساعد طفلاً في واجباته المدرسية، تلاحظ أن بعض مفاهيم الرياضيات تبدو بسيطة للغاية، لكنها تشكل عائقاً كبيراً أمامه. أحياناً نعتقد أن السبب هو قلة الدراسة أو أنهم ببساطة لا يملكون موهبة فطرية في التعامل مع الأرقام، لكن الحقيقة غالباً ما تكون أكثر تعقيداً. نحن نتحدث عن عسر الحساب، وهي حالة تتجاوز مجرد الشرود الذهني، ويمكن أن تسبب إحباطاً شديداً للطلاب.
لا علاقة لهذا الاضطراب بالذكاء العام؛ في الواقع، يتمتع العديد من الأطفال المصابين بعسر الحساب بمعدلات ذكاء رائعة أو حتى أعلى من المتوسط . ما يحدث هو أن أدمغتهم تعالج المعلومات العددية بطريقة مختلفة، مما يجعل تعلم الرياضيات أكثر صعوبة ويتطلب أدوات محددة لتجنب الاستسلام.
ما هو عسر الحساب تحديداً؟
يُعرَّف عسر الحساب بأنه صعوبة تعلم محددة ذات منشأ عصبي بيولوجي. وهذا يعني أنه ليس خطأ المعلم، ولا يعود إلى تقصير من جانب الطفل. بل إن هناك عوامل وراثية وتغيرات في بنية الدماغ تؤثر على القدرة على فهم الرموز العددية وإجراء العمليات الحسابية. ويُقدَّر أن نسبة الإصابة به تتراوح بين 3% و7% من السكان.
من الشائع جدًا أن تمر هذه المشكلة دون تشخيص، لأننا اجتماعيًا نميل إلى الاعتقاد بأن الرياضيات صعبة على الجميع. على عكس عسر القراءة، وهو أكثر شيوعًا، قد يمر عسر الحساب أحيانًا دون ملاحظة، مما قد يؤدي إلى الفشل الدراسي ، ويخلق حلقة مفرغة يعاني فيها الطفل دون أن يعرف السبب، ويفتقر المعلمون إلى الأدوات اللازمة للتدخل.
لفهم هذا بشكل أفضل، توجد أنواع مختلفة من عسر الحساب تبعًا للمنطقة المصابة. على سبيل المثال، يجعل عسر الحساب اللفظي من الصعب التعبير عن الأرقام شفهيًا، بينما يؤثر عسر الحساب العملي على التعامل مع الأشياء المادية للعد. كما نجد عسر الحساب المعجمي ، المتعلق بقراءة الرموز؛ وعسر الحساب الفكري ، الذي يمنع إجراء العمليات الذهنية؛ وعسر الحساب العملي ، حيث تكمن المشكلة في التنفيذ الفعلي لعمليتي الجمع والطرح.
علامات وأعراض تحذيرية
يُعدّ الكشف المبكر عن عسر الحساب أمرًا بالغ الأهمية. تظهر الأعراض الأولى عادةً عندما يبدأ الطفل في محاولة استيعاب المفاهيم الأساسية. من الشائع أن يواجهوا صعوبات بالغة في تمييز الأرقام وكتابتها، أو أن يجدوا صعوبة في فهم مفاهيم أساسية مثل "أكبر من" أو "أصغر من"، بالإضافة إلى التسلسل الزمني لما قبل وما بعد.
مع تقدمهم في مراحل الدراسة، تصبح العلامات أكثر وضوحًا. ومن أبرز المؤشرات ما يلي:
- الاستخدام المستمر للأصابع للعد، حتى في عمليات بسيطة للغاية.
- عدم القدرة الملحوظة على حفظ جداول الضرب أو تسلسلات الأرقام.
- صعوبات بالغة في حل المسائل الرياضية اليومية.
- الخلط المستمر بين الإشارات الرياضية والرموز العددية.
لكن انتبه، فالأمر لا يقتصر على دفتر الرياضيات فقط. يؤثر عسر الحساب على الحياة اليومية. قد يواجه الطفل المصاب صعوبة في قراءة الساعة التناظرية ، أو يخلط بين اليمين واليسار، أو يشعر بالضياع التام عند محاولة إدارة مبلغ صغير من المال أو حساب الباقي.
كيفية معالجة عسر الحساب في البيئة المدرسية
يؤدي المعلمون دورًا أساسيًا في دمج الطلاب ذوي صعوبات التعلم. ولضمان عدم تخلف الطالب المصاب بعسر الحساب عن ركب التعليم، من الضروري الانتقال من أسلوب التلقين إلى أسلوب الفهم المفاهيمي . فليس من المجدي إجبار الطفل على تكرار جدول الضرب ألف مرة إن لم يفهم معنى الضرب. ومن الأفضل أن يتدرج المنهج دائمًا من المفاهيم الملموسة والواقعية إلى المفاهيم المجردة.
توجد استراتيجيات فعّالة للغاية يمكن تطبيقها في الفصول الدراسية العادية لتحسين الأداء. ومن الضروري إعطاء الأولوية للتعلم التعاوني وتصميم أنشطة يتم فيها الاكتشاف من خلال الحواس والتجريب المباشر.
في الحالات الأكثر تحديدًا، ينبغي أن يكون التوجيه أكثر كثافة ووضوحًا. تتضمن بعض الإرشادات الموصى بها ما يلي:
- استخدم المواد التعليمية التفاعلية مثل المعداد أو الرموز أو المكعبات لربط الرقم بالكمية الفعلية.
- امنح نفسك المزيد من الوقت لإكمال المهام وقم بمراجعة مفاهيم التناسب باستمرار (كثير، قليل، كثير جدًا).
- شجع على إجراء العمليات الحسابية الذهنية اليومية بدءًا من الجمع والطرح البسيطين للغاية قبل الانتقال إلى مستويات أعلى.
- دمج موارد الحاسوب والبرمجيات تعليمي يجعل الممارسة أكثر جاذبية وأقل إرهاقاً.
التشخيص والمهنيون المعنيون
يُفضّل تشخيص هذه الحالة بين سن السادسة والثامنة، ويتطلب ذلك نهجًا متعدد التخصصات. تتمثل الخطوة الأولى عادةً في استبعاد أي مشاكل جسدية، مثل ضعف البصر أو السمع. بعد ذلك، يُعدّ تدخل أخصائي علم النفس العصبي أو أخصائي علم النفس التربوي أمرًا بالغ الأهمية ، حيث سيُجريان الاختبارات المعرفية والعاطفية اللازمة لتأكيد التشخيص.
يلعب الأخصائي التربوي دورًا محوريًا في تصميم تعديلات المناهج الدراسية لمساعدة الطالب على مواكبة زملائه. وفي بعض الحالات، إذا ترافقت صعوبة الحساب مع صعوبات لغوية، يُمكن أن يكون أخصائي النطق مصدرًا قيّمًا للتأهيل. من المهم التذكير بأن صعوبة الحساب غالبًا ما تترافق مع اضطرابات أخرى ، مثل اضطراب نقص الانتباه مع فرط النشاط أو عسر القراءة، لذا فإن التقييم الشامل ضروري.
ولتسهيل هذه العملية، تتوفر الآن أدوات مثل الاختبارات المعيارية عبر الإنترنت لتحديد ما إذا كان الطالب معرضًا للخطر بسرعة. وبمجرد اكتشاف الخطر، ينبغي إحالة الطفل إلى مركز علم النفس التربوي لإجراء مجموعة شاملة من اختبارات الذكاء والانتباه.
يتطلب التعامل مع عسر الحساب الصبر وشبكة دعم قوية تشمل الأسرة والمدرسة والمتخصصين. لا يهدف الأمر إلى أن يصبح الطفل عبقريًا في الرياضيات، بل إلى اكتساب المهارات اللازمة للتغلب على صعوبات الحياة اليومية دون إحباط. من خلال منهجيات شاملة ، واستخدام الوسائل البصرية، والكشف المبكر، يصبح بإمكان أي طالب التغلب على الصعوبات العددية وبلوغ أقصى إمكاناته التعليمية والشخصية.