Hvad er en kvindelig professor, og hvilken rolle har hun på universitetet?

Formarse » Gratis online kurser » Hvad er en kvindelig professor, og hvilken rolle har hun på universitetet?

ordet professor Det optræder mere og mere i nyhedsrapporter, foredrag og akademiske artikler, men mange mennesker er ikke helt klare over, hvad det betyder, hvad stillingen indebærer, og hvordan man får den. Udover at lyde som en vigtig universitetsstilling, gemmer sig bag dette udtryk en kombination af akademisk merit, undervisningsansvar, forskningsledelse og socialt engagement som fortjener at blive forklaret roligt.

Desuden er brugen af ​​"professor" og "professor" ikke begrænset til offentlige universiteter. Nogle gange bruger uddannelsescentre eller private institutioner denne titel internt, hvilket kan generere visse forvirring mellem officiel rang reguleret af loven og æresanerkendelserDerudover er der specifikke kvindelige akademikere, der perfekt repræsenterer denne profil, såsom professorer, der har professorater ved spanske universiteter og deltager i videnskabelige akademier, hvor de fremmer forskning og... innovation inden for områder som sygepleje eller fremmedsprog.

Hvad vil det sige at være professor på universitetet?

relateret artikel:

Universitetsfinansiering i Spanien: data, huller og løbende reformer

I den spansktalende universitetskontekst, en professor Hun er universitetsprofessor, der har opnået den højeste rang inden for undervisnings- og forskningsfaget. Hun er ikke blot en person, der underviser: hun er den figur, der repræsenterer højeste akademiske rang inden for et specifikt vidensområde, med en meget høj efterspørgsel og prestige.

Denne stilling er knyttet til både avanceret undervisning såvel som forskning på højt niveau. En professor underviser typisk i centrale bachelorkurser og især kandidat- og ph.d.-programmer, som kræver højt specialiseret uddannelse. Samtidig fremmer de deres egne forskningslinjer, leder videnskabelige projekter og bidrager aktivt til udviklingen af ​​deres disciplin både inden for og uden for universitetet.

Stillingen som professor indebærer også en betydelig dimension af ledelse og akademisk styringDisse kvindelige professorer koordinerer ofte afdelinger, leder forskningsinstitutter, deltager i universitetsudvalg og repræsenterer deres område over for styrende organer. De træffer beslutninger, der påvirker både udformningen af ​​læseplaner og deres institutions videnskabelige strategi..

På mange universiteter strækker den kvindelige professors rolle sig også til social projektion af videnDette omfatter samarbejde med medier, rådgivning af offentlige forvaltninger, deltagelse i akademier og videnskabelige selskaber, organisering af opsøgende aktiviteter og brobygning mellem universitetet, civilsamfundet og den produktive sektor.

Det er værd at understrege, at udtrykket "professor" ikke er et vagt adjektiv, men et Akademisk-professionel titel med en meget præcis og reguleret betydningDenne officielle karakter er det, der adskiller den fra andre friere anvendelser af ordet "formand" i private eller æresmæssige sammenhænge.

Forskelle mellem professor, læge og andre akademiske figurer

Et af de hyppigste spørgsmål er, om en kvindelig professor er det samme som en person med doktorgrad eller ph.d.Selvom disse begreber er relaterede, er de ikke ækvivalente. En doktorgrad er en akademisk grad: en titel, der bekræfter, at man har udført original og grundig forskning inden for et doktorgradsprogram, bestået en afhandling og et offentligt forsvar.

I modsætning hertil er positionen af Professor er en professionel stilling Inden for universitetet refererer dette til en rang inden for undervisnings- og forskningshierarkiet. For at kvalificere sig til denne stilling er en doktorgrad praktisk talt nødvendig, men graden er kun udgangspunktet. Det følgende er en lang rejse, der involverer årevis med universitetsundervisning, publikationer, forskningsprojekter og grundige eksterne evalueringer.

Vi kunne opsummere det sådan her: Enhver kvindelig professor har en doktorgrad, men ikke alle kvindelige læger er professorer.Forholdet ligner forholdet mellem "læge" og "chef for afdelingen" eller "overlæge": de er alle læger, men kun nogle når det højeste niveau af ansvar og anerkendelse inden for deres speciale efter en særlig streng akkrediterings- og udvælgelsesproces.

Inden for universitetsstrukturen er der normalt flere allerede eksisterende kategorier, såsom adjunkt, kontraktprofessor, professor eller lektorAfhængigt af landet og systemet. Professoren er øverst i dette hierarki, så det giver ingen mening at definere hende med forenklede formler som "en der har tre ud af fem", som nogle gange høres i uformelle samtaler, men ikke svarer til nogen officiel standard.

Disse numeriske udtryk kan stamme fra misforståelser om de meritskalaer, point eller benchmarks, der anvendes i konkurrencer og evalueringer af akademiske karrierer. Imidlertid En professor er ikke defineret ud fra en specifik brøkdel eller score.men for at have overstået alle de nødvendige stadier for at nå det højeste niveau af universitetsundervisningspersonale.

Hvordan man bliver professor

At blive professor indebærer en lang, konkurrencepræget og meget krævende ruteSelvom detaljerne varierer afhængigt af landet og den gældende lovgivning, omfatter den generelle ordning normalt flere sammenhængende faser baseret på uddannelse, forskning og undervisning.

Det første store skridt er opnåelse af en doktorgradFor at opnå dette gennemfører den håbefulde professor sine bachelorstudier og i mange tilfælde en kandidatgrad, påbegynder et doktorgradsprogram og udvikler en original afhandling under vejledning af et akademisk team. Det offentlige forsvar af denne afhandling, der er evalueret af specialister, markerer den formelle start på hendes karriere som uafhængig forsker.

Efter doktorgraden begynder konsolideringsfasen af ​​den akademiske karriere: postdoc-kontrakter, ophold på andre centre, universitetsundervisning og en konstant videnskabelig produktionArtikler i fagfællebedømte tidsskrifter, bogkapitler, videnskabelige bøger, deltagelse i konferencer og konkurrenceprægede projekter er nøgleelementer for at opnå merit.

I mange systemer kræves det, at læreren først opnår kategorien af fastansat professor eller anden fast stillingDette kræver ofte, at de gennemgår yderligere akkrediteringsprocesser og konkurrenceprægede offentlige udvælgelsesprocesser. Det er på dette stadie, at deres undervisningserfaring konsolideres (vejledning af bachelor-, kandidat- og ph.d.-afhandlinger), og deres egne forskningslinjer etableres, såvel som deres deltagelse i internationale netværk.

Endelig skal kandidaten, for at opnå et professorat, bestå en særlig streng udvælgelsesproces, som normalt kombinerer eksterne evalueringer af deres karrierevej, nationale eller regionale akkrediteringer og offentlige konkurrencer hvor de konkurrerer med andre ansøgere på højt niveau. Kun dem, der udmærker sig inden for forskning, undervisning, ledelse og videnoverførsel, tildeles stillingen som professor.

Undervisnings-, forsknings- og ledelsesfunktioner

En professors arbejde er ikke begrænset til blot at undervise. Tværtimod integreres hendes daglige liv undervisnings-, forsknings-, teamledelse- og universitetsledelsesopgaver, med et ansvarsniveau, der normalt er højt.

Inden for undervisningsområdet underviser en kvindelig professor normalt i kerne- eller avancerede fagisær inden for videregående uddannelser, kandidatuddannelser og ph.d.-programmer. Udover at forklare indhold designer de studieprogrammer, opdaterer metoder, evaluerer studerende og deltager i udvalg, der gennemgår studieplaner for at tilpasse dem til videnskabelige og sociale forandringer.

I forskningsaspektet involverer deres rolle lede forskningsgrupperDette omfatter koordinering af finansierede projekter, deltagelse i internationale netværk, publicering af resultater i prestigefyldte tidsskrifter og mentorordninger for unge forskere. Vejledning af doktorafhandlinger er et centralt aspekt, da det bidrager til at uddanne den næste generation af specialister inden for deres felt.

Inden for akademisk ledelse har mange kvindelige professorer stillinger som f.eks. institutledere, dekaner, prodekaner eller ledere af universitetsprofessorerDette indebærer deltagelse i strategisk beslutningstagning, organisering af ressourcer, repræsentering af institutionen ved officielle begivenheder og sikring af kvaliteten af ​​den akademiske aktivitet i dens miljø.

Ud over alt dette er der en stigende dimension af videnoverførsel og formidlingMange kvindelige professorer samarbejder med offentlige forvaltninger, virksomheder, faglige foreninger eller sociale enheder, udarbejder rapporter, deltager i specialiserede fora og engagerer sig i aktiviteter, der er åbne for offentligheden, lige fra konferencer til kulturelle eller videnskabelige begivenheder.

Eksempler på kvindelige professorer i aktion: sygepleje og sprog

En meget klar måde at forstå, hvad en kvindelig professor er, er at observere arbejdet udført af nogle specifikke fagfolk. Inden for sygepleje og sundhedsvidenskabFor eksempel er der tilfælde af kvindelige professorer, der udover deres undervisning og forskning har en fremtrædende tilstedeværelse i videnskabelige akademier og innovationsprojekter.

Et illustrativt tilfælde er en professor ved Almería Universitet, ph.d. i sundhedsvidenskab med en europæisk udmærkelse og uddannelse i social og kulturel antropologi. Hendes tværfaglige profil giver hende mulighed for at gribe sygepleje an fra et personcentreret perspektiv, hvor hun integrerer biologiske, psykologiske, sociale og kulturelle dimensioner på en meget omfattende måde.

Denne lærer har fået en vurdering på Fremragende i Docentia-programmet Hun har forsket i evaluering af undervisningskvalitet og har ledet forskellige internationale forskningsprojekter. Hendes resultater omfatter adskillige produkter registreret under intellektuelle ejendomsrettigheder, herunder innovative udviklinger, der er anerkendt af Spansk kontor for patenter og mærke, en klar indikation af deres evne til at omsætte forskning til praktiske anvendelser.

Arbejder i øjeblikket som vicedekan for gradimplementering Hun leder også et universitetsprofessorat tilknyttet en privat hospitalsgruppe, hvilket styrker forbindelsen mellem den akademiske verden og det virkelige sundhedsmiljø. Fra denne stilling fremmer hun initiativer, der fremmer videreuddannelse af sygeplejepersonale, anvendt forskning og samarbejde med sundhedsfaciliteter.

Ved en nylig ceremoni blev denne professor indsat som fuldgyldigt medlem af det andalusiske sygeplejeakademihvilket yderligere styrker hendes relevans inden for det professionelle felt. Under ceremonien modtog hun medaljen, der symboliserer hendes fulde integration, og hun holdt en tale med fokus på de aktuelle udfordringer inden for akutsygeplejerskeuddannelsen på bachelorniveau.

Undervisningsinnovation, klinisk simulering og kunstig intelligens

I sin tiltrædelsestale som fuldgyldigt medlem af akademiet forsvarede denne sygeplejeprofessor behovet for at fremme Fremskridt og innovation inden for nødtræning inden for sygeplejeuddannelsen. Hun understregede, at der stadig er en betydelig kløft mellem resultaterne af videnskabelig forskning og reel klinisk praksis, især i sundhedsmiljøer med højt pres, såsom akutmodtagelser.

Blandt de værktøjer, han fremhævede, indtager følgende en central plads: Klinisk simulering med høj kvalitet og integration af systemer baseret på kunstig intelligens. Avanceret simulering giver studerende mulighed for at håndtere kritiske situationer i et kontrolleret miljø, hvor de kan begå fejl, lære af dem og rette dem uden at sætte rigtige patienter i fare, hvilket er særligt relevant i nødsituationer.

La Kunstig intelligensDet tilbyder på sin side meget interessante muligheder for at designe personlige scenarier, analysere studerendes præstationer, foreslå forbedringer og understøtte beslutningstagning i uddannelsesmæssige sammenhænge. Når disse typer værktøjer er godt integreret, hjælper de med at sikre, at læringen er bedre i overensstemmelse med de seneste videnskabelige fremskridt og de udviklende realiteter i klinisk praksis.

Under arrangementet understregede forskellige myndigheder fra sundheds-, akademi- og civilsektoren værdien af ​​dette perspektiv. Fra formandskabet for Andalusisk Sygeplejeråd Det Andalusiske Sygeplejeakademi blev fremhævet som et "vejledende lys" for sygeplejefaglig viden og understregede, at det at have professionelle med solide karrierer og en vision for fremtiden er nøglen til at imødegå de nuværende sundhedsudfordringer.

Akademiets generalsekretær understregede også, at tilføjelsen af ​​denne professor repræsenterer en Anerkendelse af en karriere præget af grundighed, lederskab og passion for videnmed vægt på sin evne til at forstå sygepleje som en videnskab om mennesket i al dets kompleksitet. Med tilføjelsen af ​​denne stemme styrker akademiet sin mission om at bevare og fremme sygeplejefaglig viden i hele det autonome samfund.

Universitetsprofessorater og forbindelse til territoriet

Den kvindelige professors figur værdsættes også inden for humaniora og sproghvor mange kvindelige professorer leder afdelinger dedikeret til kultur, litteratur eller sprogfremme. Et eksempel på dette kan findes i aktiviteterne på den officielle sprogskole i Orihuela, som har organiseret møder med kvindelige professorer for at bringe universitetet tættere på lokalsamfundet.

Ved et af disse arrangementer, der blev afholdt i auditorium på den officielle sprogskole i OrihuelaTaleren var professor ved universitetet i Alicante, fransk filolog og ph.d. fra universitetet i Murcia. Hendes præsentation var designet som et åbent forum for både studerende på skolen og alle, der er interesserede i at reflektere over sprogs, kulturs og videns rolle i det moderne samfund.

Denne professor udfører ikke blot sit undervisnings- og forskningsarbejde på universitetet, men hun er også Direktør for "Ærkebiskop Loazes"-stolen fra Orihuela universitetscampus. Fra denne stol fremmer han kulturelle og akademiske initiativer med tilknytning til området, såsom forelæsningsrækker, opsøgende aktiviteter, samarbejde med lokale enheder og projekter, der forbinder universitetet med regionens sociale og kulturelle virkelighed.

Ved at organisere denne type møder styrker den officielle sprogskole sit engagement i kulturformidling og skabelse af rum for dialog mellem uddannelsesområdet, universitetsmiljøet og den brede offentlighed. Arrangementet, der var åbent for offentligheden, gav mulighed for at lære om gæsteprofessorens akademiske og professionelle karriere på første hånd og for at diskutere vigtigheden af ​​fremmedsprog i en globaliseret verden.

Denne type eksempler viser, hvordan den kvindelige professors rolle rækker langt ud over universitetets strengt interne aktiviteter og strækker sig ind i samfundet og imødekommer initiativer, der kombinerer forskning, undervisning, kultur og engagement i miljøet hvori de videregående uddannelsesinstitutioner er indlejret.

Brug af udtrykket "professor" i private institutioner

En anden almindelig kilde til tvivl opstår, når træningscentre eller private enheder bruger ordet "professor" eller "professor" som intern titelDette er tilfældet med institutioner som CEF (Center for Financial Studies) og mange andre centre, der i deres kommunikation omtaler "deres professorer" som undervisningspersonale på højt niveau.

I det offentlige universitetssystem er betegnelsen professor lovligt reguleret og kan kun bruges til dem, der har bestået de officielle procedurer for adgang til professoratet. I den private sektor bruger nogle institutioner dog dette udtryk mere fleksibelt, enten som en æresanerkendelse eller som en måde at identificere de personer, der er ansvarlige for bestemte interne professorater eller specialiserede områder.

I praksis kan det ske, at et privat center har fakultetsmedlemmer, der allerede er professorer ved et offentligt universitet og som også samarbejder med den pågældende institution ved at undervise i kurser, seminarer eller træningsprogrammer. I disse tilfælde falder brugen af ​​udtrykket sammen med en officiel rang, som personen allerede har inden for universitetssystemet.

I andre tilfælde kan den private institution bruge "professor" som Intern titel til at udpege en referencelærer, med en anerkendt karriere eller ansvarlig for et tematisk professorat inden for selve centret. Denne betegnelse giver dog ikke officiel akademisk rang uden for den enhed, der tildeler den, så det er vigtigt at skelne klart mellem intern brug og den kategori, der er reguleret ved lov.

Når vi støder på udtrykket "professor" i privatskoler, akademier eller studiecentre, er det derfor vigtigt at huske på, at det refererer til en betegnelse, der muligvis ikke stemmer overens med den officielle universitetsskalaDet strider ikke mod det offentlige system, men det erstatter heller ikke de formelle procedurer, der er nødvendige for at opnå et professorat på universitetet.

Kort sagt, den kvindelige professors figur repræsenterer det højeste niveau af Akademisk ansvar, forskningsledelse og engagement i samfundet Inden for universitetet, og også udstrakt til videnskabelige akademier, sundhedscentre, kulturinstitutioner og private enheder. Fra innovation inden for akutsygeplejeuddannelse med klinisk simulering og kunstig intelligens til ledende professorater, der giver energi til regionens kulturliv, repræsenterer disse kvindelige professorer en måde at forstå videregående uddannelse som en offentlig tjeneste, et rum for ekspertise og en motor for social transformation.