- Η δυσαριθμησία είναι μια νευροβιολογική μαθησιακή διαταραχή που επηρεάζει την κατανόηση των αριθμών και τη μαθηματική συλλογιστική.
- Εκδηλώνεται μέσω δυσκολιών στον νοητικό υπολογισμό, στην απομνημόνευση πινάκων και στη διαχείριση χωρικών ή χρονικών εννοιών.
- Η έγκαιρη παρέμβαση μέσω πολυαισθητηριακών στρατηγικών και ψυχοπαιδαγωγικής υποστήριξης είναι απαραίτητη για την πρόληψη της σχολικής αποτυχίας.
Πιθανότατα το έχετε βιώσει αυτό: όταν βοηθάτε ένα παιδί με την εργασία του για το σπίτι, παρατηρείτε ότι ορισμένες μαθηματικές έννοιες φαίνονται απίστευτα απλές, αλλά αποτελούν ένα ανυπέρβλητο εμπόδιο για αυτό. Μερικές φορές πιστεύουμε ότι οφείλεται στην έλλειψη μελέτης ή ότι απλώς δεν έχουν «χάρισμα» στους αριθμούς, αλλά η πραγματικότητα είναι συχνά πιο περίπλοκη. Μιλάμε για δυσαριθμησία, μια πάθηση που υπερβαίνει κατά πολύ την απλή αφηρημάδα και μπορεί να προκαλέσει τεράστια απογοήτευση στους μαθητές.
Αυτή η διαταραχή δεν έχει καμία σχέση με τη γενική νοημοσύνη. Στην πραγματικότητα, πολλά παιδιά με δυσαριθμησία έχουν εξαιρετικό ή ακόμα και πάνω από το μέσο όρο IQ . Αυτό που συμβαίνει είναι ότι ο εγκέφαλός τους επεξεργάζεται τις αριθμητικές πληροφορίες με διαφορετικό τρόπο, καθιστώντας την πορεία προς την εκμάθηση των μαθηματικών πολύ πιο δύσκολη και απαιτώντας συγκεκριμένα εργαλεία για να αποφευχθεί η εγκατάλειψη.
Τι ακριβώς είναι η δυσαριθμησία;
Βασικά, η δυσαριθμησία ορίζεται ως μια συγκεκριμένη μαθησιακή δυσκολία νευροβιολογικής προέλευσης. Αυτό σημαίνει ότι δεν είναι λάθος του δασκάλου, ούτε οφείλεται σε έλλειψη προσπάθειας εκ μέρους του παιδιού. Αντίθετα, υπάρχουν γενετικοί παράγοντες και αλλοιώσεις στη δομή του εγκεφάλου που επηρεάζουν την ικανότητα κατανόησης αριθμητικών συμβόλων και εκτέλεσης υπολογισμών. Εκτιμάται ότι επηρεάζει μεταξύ 3% και 7% του πληθυσμού.
Είναι πολύ συνηθισμένο αυτό το πρόβλημα να μην εντοπίζεται, επειδή, κοινωνικά, έχουμε την εντύπωση ότι τα μαθηματικά είναι δύσκολα για όλους. Σε αντίθεση με τη δυσλεξία, η οποία είναι πολύ πιο γνωστή, η δυσαριθμησία μερικές φορές περνά απαρατήρητη, γεγονός που μπορεί να οδηγήσει σε ακαδημαϊκή αποτυχία , δημιουργώντας έναν φαύλο κύκλο όπου το παιδί υποφέρει χωρίς να ξέρει το γιατί και οι εκπαιδευτικοί δεν έχουν τα απαραίτητα εργαλεία για να παρέμβουν.
Για να κατανοήσουμε καλύτερα αυτό, υπάρχουν διαφορετικοί τύποι δυσαριθμησίας ανάλογα με την περιοχή που επηρεάζεται. Για παράδειγμα, η λεκτική δυσαριθμησία δυσχεραίνει την προφορική έκφραση των αριθμών, ενώ η πρακτογνωστική δυσαριθμησία επηρεάζει τον χειρισμό φυσικών αντικειμένων για την μέτρηση. Επίσης, συναντάμε λεξιλογική δυσαριθμησία , που σχετίζεται με την ανάγνωση συμβόλων, ιδεογνωστική δυσαριθμησία , η οποία εμποδίζει την εκτέλεση νοητικών πράξεων και λειτουργική δυσαριθμησία , όπου το πρόβλημα έγκειται στην πραγματική εκτέλεση της πρόσθεσης ή της αφαίρεσης.
Προειδοποιητικά σημάδια και συμπτώματα
Η έγκαιρη ανίχνευση της δυσαριθμησίας είναι ζωτικής σημασίας. Τα πρώτα συμπτώματα εμφανίζονται συνήθως όταν το παιδί αρχίζει να κατανοεί βασικές έννοιες. Είναι σύνηθες να έχει σοβαρά προβλήματα στην αναγνώριση και την γραφή αριθμών ή να δυσκολεύεται να κατανοήσει στοιχειώδεις έννοιες όπως «μεγαλύτερο από» ή «μικρότερο από», καθώς και τη χρονική ακολουθία του πριν και του μετά.
Καθώς προχωρούν στο σχολείο, τα σημάδια γίνονται πιο εμφανή. Μερικοί από τους πιο σαφείς δείκτες είναι:
- Η επίμονη χρήση των δακτύλων για μέτρηση, ακόμη και σε πολύ απλές λειτουργίες.
- Μια αξιοσημείωτη αδυναμία απομνημόνευσης πινάκων πολλαπλασιασμού ή ακολουθιών αριθμών.
- Εξαιρετικές δυσκολίες στην επίλυση καθημερινών μαθηματικών προβλημάτων.
- Συνεχής σύγχυση μεταξύ μαθηματικών συμβόλων και αριθμητικών συμβόλων.
Αλλά να γνωρίζετε ότι αυτό δεν περιορίζεται μόνο στο τετράδιο μαθηματικών. Η δυσαριθμησία επηρεάζει την καθημερινή ζωή. Ένα παιδί που έχει προσβληθεί μπορεί να δυσκολεύεται να διαβάσει ένα αναλογικό ρολόι , να μπερδεύει το δεξί με το αριστερό ή να νιώθει εντελώς χαμένο όταν προσπαθεί να διαχειριστεί ένα μικρό χρηματικό ποσό ή να υπολογίσει ρέστα.
Πώς να αντιμετωπίσετε τη δυσαριθμησία στο σχολικό περιβάλλον
Οι εκπαιδευτικοί διαδραματίζουν θεμελιώδη ρόλο στην ένταξη. Για να μην μείνει πίσω ένας μαθητής με δυσαριθμησία, είναι απαραίτητο να μεταβεί από ένα μοντέλο μηχανικής μάθησης σε ένα μοντέλο εννοιολογικής κατανόησης . Είναι άσκοπο να αναγκάζουμε ένα παιδί να επαναλαμβάνει έναν πίνακα πολλαπλασιασμού χίλιες φορές αν δεν καταλαβαίνει τι σημαίνει πολλαπλασιασμός. Ιδανικά, η προσέγγιση θα πρέπει πάντα να προχωρά από τις πιο συγκεκριμένες και απτές έννοιες στις πιο αφηρημένες.
Υπάρχουν πολύ αποτελεσματικές στρατηγικές που μπορούν να εφαρμοστούν στην κανονική τάξη για τη βελτίωση της απόδοσης. Είναι απαραίτητο να δοθεί προτεραιότητα στη συνεργατική μάθηση και να σχεδιαστούν δραστηριότητες όπου η ανακάλυψη γίνεται μέσω των αισθήσεων και του άμεσου πειραματισμού.
Για πιο συγκεκριμένες περιπτώσεις, η διδασκαλία θα πρέπει να είναι πολύ πιο εντατική και σαφής. Ορισμένες συνιστώμενες οδηγίες περιλαμβάνουν:
- Χρήση χειριστικά υλικά όπως ο άβακας, οι μάρκες ή τα μπλοκ για να συσχετίσουν τον αριθμό με την πραγματική ποσότητα.
- Αφιερώστε περισσότερο χρόνο για την ολοκλήρωση των εργασιών και επανεξετάστε συνεχώς τις έννοιες της αναλογίας (πολύ, λίγο, αρκετά).
- Ενθαρρύνετε τους καθημερινούς νοερούς υπολογισμούς ξεκινώντας με πολύ απλές προσθέσεις και αφαιρέσεις πριν προχωρήσετε σε υψηλότερα επίπεδα.
- Ενσωμάτωση πόρους και λογισμικό υπολογιστών εκπαιδευτικό που κάνει την πρακτική πιο ελκυστική και λιγότερο αγχωτική.
Διάγνωση και εμπλεκόμενοι επαγγελματίες
Ιδανικά, η διάγνωση θα πρέπει να γίνεται μεταξύ 6 και 8 ετών. Αυτό απαιτεί μια διεπιστημονική προσέγγιση. Το πρώτο βήμα είναι συνήθως ο αποκλεισμός τυχόν σωματικών προβλημάτων, όπως οπτικές ή ακουστικές βλάβες. Στη συνέχεια, η παρέμβαση ενός νευροψυχολόγου ή εκπαιδευτικού ψυχολόγου είναι ζωτικής σημασίας . Αυτός θα χορηγήσει τις απαραίτητες γνωστικές και συναισθηματικές εξετάσεις για να επιβεβαιώσει τη διαταραχή.
Ο ειδικός στην εκπαίδευση παίζει επίσης κρίσιμο ρόλο, σχεδιάζοντας προσαρμογές στο πρόγραμμα σπουδών για να βοηθήσει τον μαθητή να συμβαδίζει με την τάξη. Σε ορισμένες περιπτώσεις, εάν η δυσαριθμησία συνοδεύεται από γλωσσικές δυσκολίες, ένας λογοθεραπευτής μπορεί να αποτελέσει πολύτιμο πόρο για αποκατάσταση. Είναι σημαντικό να θυμόμαστε ότι η δυσαριθμησία συχνά συνυπάρχει με άλλες διαταραχές , όπως η ΔΕΠΥ ή η δυσλεξία, επομένως είναι απαραίτητη μια ολοκληρωμένη αξιολόγηση.
Για να διευκολυνθεί αυτή η διαδικασία, διατίθενται πλέον εργαλεία όπως τυποποιημένα διαδικτυακά τεστ για να εντοπίζεται γρήγορα εάν ένας μαθητής διατρέχει κίνδυνο. Μόλις εντοπιστεί κίνδυνος, το παιδί θα πρέπει να παραπέμπεται σε ένα κέντρο εκπαιδευτικής ψυχολογίας για να υποβληθεί σε μια ολοκληρωμένη σειρά τεστ νοημοσύνης και προσοχής.
Η αντιμετώπιση της δυσαριθμησίας απαιτεί υπομονή και ένα ισχυρό δίκτυο υποστήριξης που να περιλαμβάνει την οικογένεια, το σχολείο και τους ειδικούς. Ο στόχος δεν είναι το παιδί να γίνει μια μαθηματική ιδιοφυΐα, αλλά μάλλον να αποκτήσει τις απαραίτητες δεξιότητες για να πλοηγηθεί στην καθημερινή ζωή χωρίς απογοήτευση. Μέσω μεθοδολογιών συμπερίληψης , της χρήσης οπτικών βοηθημάτων και της έγκαιρης ανίχνευσης, είναι απολύτως εφικτό για κάθε μαθητή να ξεπεράσει τα αριθμητικά εμπόδια και να αξιοποιήσει πλήρως τις εκπαιδευτικές και προσωπικές του δυνατότητες.