- De geanalyseerde tijdschriften over virtueel onderwijs voldoen aan hoge kwaliteitsnormen, met relevante impactindicatoren, aanwezigheid in JCR en Scopus, en in sommige gevallen een vernieuwd FECYT-keurmerk.
- Publicaties zoals RED, EduTicInnova en EducaT richten hun inhoud op afstandsonderwijs, didactische innovatie en toegepaste technologieën, met speciale aandacht voor de universitaire en Spaanstalige omgeving.
- De zeer lage acceptatiegraad en de geringe indexering in academische databases tonen de concurrentiekracht van deze tijdschriften aan en benadrukken hun centrale rol in de verspreiding van onderzoek naar onderwijs in virtuele omgevingen.
- De beschreven tijdschriften vormen een solide ecosysteem voor onderzoekers en docenten die geïnteresseerd zijn in computationeel denken, digitale hulpmiddelen, digitale vaardigheden en pedagogische transformatie in het digitale tijdperk.
La virtueel en afstandsonderwijs Het is uitgegroeid tot een van de meest dynamische vakgebieden binnen het hoger onderwijs en de nascholing. De afgelopen jaren hebben gespecialiseerde tijdschriften op dit gebied enorm aan belang gewonnen als platforms voor de verspreiding van onderzoek, methodologische innovaties en door technologie ondersteunde leerervaringen. Als u werkzaam bent in de academische wereld of simpelweg geïnteresseerd bent in de toekomst van online onderwijs, is het vrijwel essentieel om vertrouwd te raken met deze publicaties.
Binnen dat ecosysteem springen er een aantal uit. wetenschappelijke tijdschriften gericht op virtueel onderwijs Deze tijdschriften publiceren niet alleen werk van hoge kwaliteit, maar beschikken ook over relevante impactindicatoren, strenge peer-reviewprocessen en zijn opgenomen in prestigieuze databases zoals JCR, Scopus en Google Scholar. Hieronder vindt u een gedetailleerd overzicht van enkele van deze tijdschriften, hun doelstellingen, thematische reikwijdte en belangrijkste kwaliteitsindicatoren, alles uitgelegd in begrijpelijke taal met behoud van academische nauwkeurigheid.
Kwaliteits- en positioneringsindicatoren in online onderwijstijdschriften
Op het gebied van Evaluatie van wetenschappelijke tijdschriften in het onderwijsEen van de meest erkende keurmerken in de Spaanse context is het FECYT-keurmerk (Spaanse Stichting voor Wetenschap en Technologie). Deze onderscheiding, die periodiek wordt vernieuwd, certificeert dat een tijdschrift voldoet aan de normen voor redactionele kwaliteit, strenge peerreview en goede wetenschappelijke managementpraktijken. In dit geval geeft het aan dat het tijdschrift aan de eisen voldoet. Het FECYT-keurmerk werd in december 2025 vernieuwd.Dit biedt auteurs en lezers een extra garantie voor de degelijkheid van het uitgeefproject.
Naast het nationale keurmerk spelen internationale impactindicatoren een belangrijke rol bij de beoordeling van de Relevantie van een tijdschrift op het gebied van virtueel onderwijsIn de Journal Citation Reports (JCR) worden tijdschriften in dit vakgebied ingedeeld onder de categorie "Onderwijs & Onderwijsonderzoek", waaraan onder andere de Impact Factor (IF) en de Journal Citation Indicator (JCI) worden toegekend. Voor 2023 is een [nummer/positie/statistiek] gemarkeerd. Geschatte impactfactor van 1,9evenals een Impactfactor zonder zelfcitaten, dicht bij 1,7.Deze cijfers plaatsen de publicatie in een concurrerende positie binnen het onderwijsveld. Daarnaast, JCI rond 0,84, een gestandaardiseerde indicator waarmee de prestaties van het tijdschrift kunnen worden vergeleken met het gemiddelde van de betreffende categorie.
Parallel aan JCR, de database Scopus (Elsevier) Het biedt de CiteScore-indicator, die ook dient om de impact en zichtbaarheid van tijdschriften te meten. Het geeft aan dat het tijdschrift is geïndexeerd in gebieden zoals... Onderwijs, Techniek (diversen), Informatica (diversen) en Informatica (toepassingen)Dit weerspiegelt het duidelijk interdisciplinaire karakter: het behandelt niet alleen pedagogiek, maar ook de technologische dimensie, systeemontwerp en de ontwikkeling van educatieve toepassingen.
Binnen Scopus is een van de elementen waar onderzoekers het meest nauwkeurig naar kijken de Kwartielclassificatie (Q1, Q2, Q3, Q4)Er wordt aangegeven dat het tijdschrift zich bevindt in de eerste kwartiel (Q1) in de CiteScore 2023 voor het onderwijsgebiedDit betekent dat het tot de top 25% van de tijdschriften in zijn categorie behoort. Deze Q1-ranking is met name relevant bij de keuze van een tijdschrift om een artikel in te dienen, aangezien veel oproepen voor projecten, accreditaties en faculteitsevaluaties sterk rekening houden met dit soort rankings.
Als we beter kijken, zien we dat er melding wordt gemaakt van SJR door SCImagoEen andere ranglijst, gebaseerd op Scopus-gegevens, classificeert publicaties op basis van hun prestige en citaties. Hoewel de specifieke positie niet wordt vermeld, suggereert de expliciete verwijzing naar de plaats in de SJR dat het tijdschrift een bepaalde positie inneemt. een geconsolideerde positie op de internationale kaart van onderwijstechnologie, afstandsonderwijs en onderzoek naar onderwijsinnovatie.
Redactionele strengheid: acceptatiepercentages en selectieproces
Een belangrijk aspect om te overwegen bij de evaluatie de nauwkeurigheid en het prestige van een wetenschappelijk tijdschrift Dit verwijst naar hun acceptatiepercentage van manuscripten. Hoe lager dit percentage, hoe competitiever het is om in het tijdschrift te publiceren, aangezien dit betekent dat slechts een klein deel van de ingediende werken de peer-reviewprocedure doorstaat. De verstrekte gegevens tonen een duidelijke trend naar een grotere selectiviteit in de afgelopen jaren.
Voor het jaar 2023Het tijdschrift ontving 169 zendingen, van welke 23 werden geaccepteerd en 151 werden afgewezen.. Dit veronderstelt een acceptatiegraad van 8% En bijgevolg een afwijzingspercentage van 92%. Dat wil zeggen dat iets minder dan één op de tien ingediende artikelen uiteindelijk wordt gepubliceerd, wat wijst op een zeer strenge selectie, zowel wat betreft methodologie als thematische relevantie en originaliteit.
En 2022 De selectiviteit was al hoog, zij het iets minder intens, met een acceptatiepercentage van bijna 9,95%Dat jaar werden 18 artikelen goedgekeurd van de in totaal 181 ingediende voorstellen, wat een aanzienlijke vraag vanuit de wetenschappelijke gemeenschap weerspiegelde die geïnteresseerd was in publicaties op het gebied van virtueel onderwijs en onderwijstechnologie.
Als we nog iets verder terug in de tijd gaan, dan acceptatiepercentage in 2021 was rond de 27,27%, met 48 geaccepteerde artikelen van de 176 ingediende artikelen. In 2020Het percentage goedgekeurde werken lag rond de 24,76%, met 26 geaccepteerde artikelen van de 105 ingediende manuscripten. Deze gegevens tonen een evolutie naar een grotere concurrentiekracht, waarschijnlijk gerelateerd aan de toegenomen internationale zichtbaarheid van het tijdschrift en de toename van het aantal inzendingen.
In de praktijk geven deze cijfers een redelijk realistisch beeld van wat een auteur die overweegt zijn werk in te dienen, kan verwachten: een zeer selectief proces, met gedetailleerde beoordelingen en een duidelijke focus op... hoogwaardig onderzoek, een degelijk ontwerp en belangrijke bijdragen aan het vakgebied. online en afstandsonderwijs.
RED – Tijdschrift voor afstandsonderwijs: focus op online leren en technologie
Binnen gespecialiseerde publicaties, RED – Tijdschrift voor afstandsonderwijs Het onderscheidt zich als een van de toonaangevende wetenschappelijke tijdschriften op het gebied van online leren, digitaal onderwijs en leertechniek. De focus van het laatste tijdschrift ligt op de systematisch ontwerp van leeromgevingen, -middelen en -ervaringen die de mogelijkheden van ICT benutten om het onderwijs te verbeteren.
RED heeft zich gevestigd als een van de meest geciteerde internationale tijdschriften Op gebieden zoals afstandsonderwijs, virtueel onderwijs en computationeel denken toegepast op onderwijs. Dit betekent dat veel latere werken, waaronder artikelen, proefschriften en technische rapporten, verwijzen naar de studies die in het tijdschrift zijn gepubliceerd, waardoor de rol ervan als platform voor kennisverspreiding op dit gebied wordt versterkt.
El algemene doelstelling van NETWERK Het doel is de uitwisseling van informatie en ervaringen te faciliteren, gebaseerd op empirisch onderzoek naar onderwijs en leren, ondersteund door netwerken en vormen van afstandsonderwijs. De primaire doelgroep bestaat uit docenten, schoolleiders, onderzoekers en opleidingsprofessionals die geïnteresseerd zijn in het gebruik van digitale technologieën in het onderwijs, met een speciale focus op werk dat is ontwikkeld in Spaanstalige contexten en met name in de universitaire omgeving..
Meer specifiek stelt het tijdschrift zich verschillende complementaire doelen. Enerzijds streeft het ernaar onderzoeksresultaten verspreiden over lesgeven en leren in virtuele omgevingen, instructieontwerp, kwaliteitsborging in online trainingssystemen en nascholingsprocessen voor universitaire docenten met behulp van nieuwe methodologieën en digitale hulpmiddelen. Dit varieert van casestudies over specifieke platforms tot analyses van pedagogische modellen voor online cursussen, MOOC's, blended learning en microcredentials.
Aan de andere kant heeft RED tot doel om zichtbaarheid te geven aan de productie van trainingsmateriaal Deze materialen zijn ontwikkeld en gebruikt in trainingsprogramma's van specifieke universitaire instellingen, zoals het lerarenopleidingsinstituut van de Universiteit van Murcia of de master- en doctoraatsprogramma's in multidisciplinaire informatica aan de Universiteit van Alcalá. Ze omvatten multimediabronnen, interactieve activiteiten, handleidingen voor docenten, leerobjecten en andere materialen die zijn ontworpen voor online onderwijs.
Daarnaast fungeert het tijdschrift als een Forum voor reflectie en uitwisseling van ervaringen Dit tijdschrift richt zich op het gebruik van netwerken en virtuele omgevingen in het universitair onderwijs, evenals de veranderingen die dit met zich meebrengt voor methodologieën, docentrollen, beoordeling en academische organisatie. In die zin beperkt het zich niet tot de publicatie van traditionele kwantitatieve studies, maar omvat het ook kwalitatief onderzoek, analyses van best practices en innovatieve voorstellen die helpen om het hoger onderwijs in een digitale context te heroverwegen.
EduTicInnova: nieuwe technologieën toegepast in het onderwijs
Nog een prominent tijdschrift in het landschap van virtueel onderwijs in het Spaans EduTicInnova is een elektronische publicatie die wordt gepromoot door de Universiteit van San Martín de Porres (USMP Virtual). Dit initiatief is ontstaan vanuit de behoefte aan een specifieke ruimte voor wetenschappelijk onderzoek. nieuwe technologieën toegepast op onderwijsmet speciale nadruk op voorstellen die de impact en mogelijkheden van virtualiteit in het onderwijs analyseren.
EduTicInnova identificeert zich met de ISSN 2955-8220 in de onlineversie Het is ontworpen als een platform voor de publicatie van wetenschappelijke artikelen over beschrijvend, verklarend en verkennend onderzoek dat een helder analytisch perspectief op online onderwijs hanteert. Dit omvat bijvoorbeeld studies naar studenttevredenheid in LMS-omgevingen, onderzoek naar leeranalyses, evaluaties van innovatieve digitale tools en verkenningen van online bijlesstrategieën.
Het hoofddoel van dit tijdschrift is Het bevorderen en verspreiden van academische productie EduTicInnova richt zich op online onderwijs en biedt docenten, onderzoekers en professionals de mogelijkheid om bevindingen, methodologieën en verbeteringsvoorstellen te delen die toepasbaar zijn op verschillende onderwijsniveaus. Op deze manier streeft EduTicInnova ernaar een ontmoetingsplaats te worden waar theorie en praktijk op het gebied van het gebruik van onderwijstechnologieën samenkomen.
Wat de zichtbaarheid betreft, wordt opgemerkt dat de inhoud van het tijdschrift is opgenomen in Google Scholar en in de database BASE (Academische Zoekmachine van Bielefeld)Dit vergemakkelijkt het terugvinden van hun artikelen door de internationale academische gemeenschap. Hoewel deze indexering niet zo rigoureus is als die van grote databases zoals Scopus of Web of Science, vertegenwoordigt het wel een stap in de goede richting. eerste belangrijke stap in de verspreiding van onderzoek en bij het uitbouwen van een traject van impact.
EducaT: virtueel onderwijs, innovatie en technologieën
Het tijdschrift EducaT: Virtueel onderwijs, innovatie en technologieën Het is onderdeel van de Faculteit der Onderwijswetenschappen aan de Nationale Open en Afstandsuniversiteit (UNAD). De hoofdactiviteit is de socialisatie en kennisproductie op het gebied van virtueel onderwijs en afstandsonderwijs, een gebied waarin deze instelling ruime ervaring heeft.
EducaT streeft ernaar te bevorderen Uitwisseling en samenwerking onder gelijken Zowel nationaal als internationaal fungeert het tijdschrift als een brug tussen docenten, onderzoekers, promovendi en andere professionals die geïnteresseerd zijn in onderwijsinnovatie met behulp van digitale technologieën. Het verwelkomt bijdragen die het onderwijs vanuit perspectieven benaderen zoals pedagogische innovatie, het ontwerpen van virtuele leeromgevingen, ICT-ondersteunde pedagogieën en inclusief onderwijs in digitale contexten.
De onderwerpen die doorgaans in het tijdschrift aan bod komen, zijn gestructureerd rond drie hoofdthema's: Onderwijs, innovatie en technologieënOnder deze noemer wordt onderzoek gepubliceerd over het ontwerpen van online cursussen, ervaringen met virtuele klaslokalen, het beoordelen van leerresultaten in hybride vormen, de integratie van multimediabronnen, digitale toegankelijkheid, lerarenopleiding voor virtueel onderwijs en de ontwikkeling van digitale vaardigheden bij studenten.
De doelgroep van EducaT is breed: onderzoekers die werkzaam zijn op het gebied van onderwijstechnologieDocenten van universiteiten en andere onderwijsinstellingen, master- en doctoraatsstudenten, en personen die geïnteresseerd zijn in nieuwe trends, opkomende methodologieën en technologische hulpmiddelen toegepast op online onderwijs. Een van de expliciete doelstellingen is het bevorderen van de creatie van academische ruimtes, strategische allianties en internationale dialogen Rondom deze thema's staat het versterken van de wetenschappelijke en academische samenwerking tussen verschillende landen en contexten centraal.
Tijdschriften over onderwijs en technologie: een voorbeeld van Edutec
Naast publicaties die zich strikt richten op virtueel en afstandsonderwijs, zijn er ook andere tijdschriften die, hoewel ze een bredere focus hebben, zich richten op Educatieve technologieZe besteden een aanzienlijk deel van hun uitgaven aan onderwerpen die verband houden met virtualiteit, digitale middelen en methodologische innovatie. Een goed voorbeeld hiervan is Edutec. Elektronisch tijdschrift voor onderwijstechnologie, dat doorgaans thematische rubrieken organiseert over actuele zaken op dit gebied.
Nummer 94 van Edutec bevat een speciale themasectie getiteld "Integratie van digitaal lesmateriaal in formele, niet-formele en informele onderwijscontexten". Deze sectie wordt gecoördineerd door Mercedes Romero Rodrigo (Universiteit van Valencia), María Cristina Sánchez Martínez (Universiteit van Vigo) en Anabel Bethencourt Aguilar (Universiteit van La Laguna), en bundelt dertien bijdragen die betrekking hebben op het ontwerp, de implementatie en de evaluatie van digitaal lesmateriaal in verschillende onderwijsfasen en -modaliteiten.
De artikelen in deze speciale sectie behandelen onderwerpen zoals: digitale onderwijscompetentieDe mate waarin docenten zich voorbereid voelen om digitale hulpmiddelen in hun dagelijkse praktijk te integreren, evenals de toegankelijkheid en inclusiviteit van deze materialen, worden onderzocht. Aspecten zoals genderrepresentatie in digitale hulpmiddelen worden ook geanalyseerd, met als doel mogelijke vooroordelen op te sporen en een rechtvaardiger onderwijs te bevorderen. Ervaringen met [onduidelijk - mogelijk "genderrepresentatie" of "gendergelijkheid"] worden gepresenteerd. innovatieve methodologieën gebaseerd op opkomende technologieën.
Deze onderzoeken vinden plaats in zeer uiteenlopende contexten, van Onderwijs Infantil, Primaria en Secundaria Dit omvat niet-formele en informele leeromgevingen, zoals gemeenschapsprojecten, bijscholingsprogramma's en door netwerken ondersteunde initiatieven voor zelfgestuurd leren. Al met al biedt dit de academische gemeenschap een reeks modellen en bewijsmateriaal die als leidraad kan dienen om transformatieve pedagogische praktijken in het digitale tijdperk te bevorderen.
Het algemene gedeelte van hetzelfde nummer bevat ook tien artikelen die de diversiteit van actuele onderzoekslijnen in onderwijstechnologie weerspiegelen: het gebruik van digitale technologieën in doctoraal onderzoekDigitale competentie in de initiële lerarenopleiding, analyse van diagnostische instrumenten zoals SELFIE, beoordelingskaders gebaseerd op de taxonomie van Bloom voor online omgevingen, onderzoek naar zelfregulatie bij smartphonegebruik, voorkeuren voor online leren, milieueducatie via sociale netwerken en de impact daarvan. Generatieve kunstmatige intelligentie in schriftelijke productie en in de overtuigingen van docentenHoewel niet al deze onderwerpen zich uitsluitend richten op virtueel onderwijs, zijn ze er wel nauw mee verbonden doordat ze sterk gekoppeld zijn aan het gebruik van digitale omgevingen.
Redactionele gegevens en internationaal bereik: nog een voorbeeld van een tijdschrift in virtueel onderwijs
In Latijns-Amerika valt ook een ander tijdschrift op dat zich richt op... virtueel onderwijs, innovatie en technologieëndie beschikt over goed gedefinieerde redactionele gegevens en een groeiende aanwezigheid. Deze publicatie heeft e-ISSN 2745-2107 voor de elektronische versie en Gedrukte ISSN 2745-2115Dit geeft aan dat het digitale en papieren formaten combineert, hoewel de belangrijkste distributie online plaatsvindt.
De redacteur van het tijdschrift is Luisa María Sanabria en er wordt aangegeven dat hij zijn carrière begon in 2020zoals vermeld in het ROAD-register (Directory of Open Access Scholarly Resources). De frequentie ervan is halfjaarlijksDit betekent dat het doorgaans twee nummers per jaar publiceert, een gangbare frequentie voor veel wetenschappelijke tijdschriften op het gebied van onderwijs die de voorkeur geven aan een zorgvuldige selectie van artikelen in plaats van een zeer grote oplage.
Dit tijdschrift is gevestigd in Colombia en publiceert voornamelijk in españolDit maakt het een interessante bron voor Spaanstalige auteurs die werken aan virtueel onderwijs, didactische innovatie en het gebruik van technologie in Latijns-Amerikaanse contexten. Tegelijkertijd zorgt deze taalkeuze ervoor dat het onderzoek een breder publiek van docenten en studenten bereikt die mogelijk niet vloeiend Engels spreken, maar wel op zoek zijn naar actuele wetenschappelijke literatuur.
Wat betreft de identificatie van artikelen en hun traceerbaarheid, maakt het tijdschrift gebruik van DOI (Digital Object Identifier), met een hoofdlink van het type http://doi.org/10.22490/issn.2745-2115Het gebruik van DOI's is essentieel om ervoor te zorgen dat elke publicatie consistent geciteerd, gemakkelijk te vinden en correct meegerekend kan worden in de verschillende impact- en citatiestatistieken.
Vanuit thematisch oogpunt sluit dit tijdschrift grotendeels aan bij EducaT en andere soortgelijke publicaties door zich te richten op de virtueel onderwijs, pedagogische innovatie en toegepaste technologieënHet doel is niet alleen om empirisch onderzoek te faciliteren, maar ook om academische discussies te stimuleren, lerarenopleidingen te verzorgen en samenwerkingsverbanden te ontwikkelen rond het potentieel van ICT om het onderwijs en het leerproces te transformeren.
De hier beschreven tijdschriften (RED, EduTicInnova, EducaT, Edutec en de eerder genoemde Colombiaanse publicatie) schetsen samen een beeld waarin de virtueel onderwijs en onderwijstechnologie Ze beschikken over krachtige kanalen voor het verspreiden van onderzoek, het delen van ervaringen en het opbouwen van een gemeenschap. Hun impactgegevens, strenge selectieprocessen en thematische focus tonen aan dat dit geen geïsoleerde initiatieven zijn, maar redactionele projecten met een streven naar continuïteit en een internationale aanwezigheid. Voor iedereen die zich verder wil verdiepen in de studie van online onderwijs, van leertechnologie tot digitale inclusie, vormen deze tijdschriften een essentieel referentiepunt.