- 變革型教育應對氣候變遷、不平等和仇恨言論等全球挑戰，將學校教育與社會現實連結起來。
- 它代表著課程和教學方法的深刻變革，注重學生的福祉、價值觀、全球公民意識和積極參與。
- 聯合國教科文組織透過永續發展、全球公民意識和健康等項目，以及國際論壇和夥伴關係來推廣這一願景。
- 學校、大學和社會文化活動計畫表明，透過積極的教育實踐，可以改變個人和社區。
La 變革性教育 它已成為教育辯論、公共政策和社會項目中日益常見的表達方式。這絕非曇花一現的潮流，而是反映了一種非常現實的需求：我們今天所教的內容，尤其是我們教導的方式，已經不足以應付21世紀的挑戰。這不僅是更新教學內容的問題，而是要重新思考教育的本質。
幾十年來，我們一直相信教育本身就能帶來 進步、正義和平等機會然而，當前的情況——氣候危機、日益加劇的不平等、仇恨言論、衝突和心理健康問題——表明傳統模式已無法滿足需求。因此，我們提出一種新的教育模式，它不僅傳遞訊息，更能改變人，使他們能夠改變自己的社區乃至整個世界。
為什麼教育改革迫在眉睫？
我們生活在一個以…為特徵的環境。 前所未有的全球挑戰氣候變遷日益加劇，生物多樣性正以驚人的速度喪失，新的流行病不斷出現，武裝衝突頻繁，基於仇恨和虛假訊息的暴力意識形態傳播日益猖獗。這一切都使得僅僅死記硬背事實已不再奏效。
在20世紀大部分時間裡，教育體系的設計理念仍著重於… 知識的單向傳遞課堂學習往往與學生的真實生活脫節。這種課堂內外的脫節導致學生感到沮喪、冷漠，並認為學習對解決日常問題毫無用處。
變革型教育認為，這至關重要。 重新調整課程設定、教學方法和評估方式 如此，學生才能獲得關懷地球及其居民的知識、技能、價值觀和態度，並成為全球社會的積極公民。培養優秀的專業人才固然重要，但更重要的是培養有責任感、批判性思考和奉獻精神的個體。
聯合國教科文組織等國際組織堅持認為，如果我們想要一個更公平、更和平、更永續的未來，教育就必須遠遠超越學術成就。它必須有助於… 建構包容性社會減少不平等現象，打擊一切形式的歧視、騷擾和暴力行為，包括在學校內部。
在這種情況下，永續發展目標（SDGs）目標4.7（已納入關於優質教育的SDG 4）提出，教育系統應明確納入以下要素： 永續發展教育、全球公民意識 以及一種和平、人權、性別平等、尊重多元文化的文化。這目標如同指南針，指引全球教育的變革。
我們所說的變革性教育是什麼意思？
當我們談到變革性教育時，我們指的不僅僅是改變學科或增加孤立的項目。它關乎… 一種不同的教學和學習理解方式旨在使人們能夠在個人、職業、社區和全球生活中做出明智的決定並採取合理的判斷。
當教育能幫助學生感受到……時，它才是真正具有改變意義的。 有價值、安全、受認可和包含 作為學習共同體的積極成員，這意味著要從根本上解決霸凌、性別暴力、基於身分、性取向、健康狀況或任何其他可能導致排斥的情況的歧視等問題。
此外，變革型教育將學校教育與我們想要在學校之外建構的社會類型有機地連結起來。學生不僅僅是學習理論： 參與真實事件他們分析複雜問題，在團隊中工作，探索倫理衝突，並提出改善周圍環境的替代方案。
在這種方法中，學習閱讀、寫作和掌握數學仍然是基礎，但其他同樣重要的方面也起到了補充作用： 同理心、協作能力、批判性思考、創造力身心健康照護、情緒管理、性格塑造、人生目標感和健康的人際關係。
變革型教育認為學習並非中立的。它始終影響著我們如何看待自己、如何與他人相處以及我們如何理解世界。因此，它提出了一個能夠幫助人們…的教育過程。 檢視你的信念、價值觀和習慣並使之符合社會正義、尊重人權和生態永續的原則。
教師的角色和教學方法的變革
要使教育發揮變革作用，教師的角色至關重要。他們不再只是知識的傳遞者，而是… 學習過程的促進者、指導者和陪伴者這需要重新審視根深蒂固的做法，並大膽嘗試更具參與性的方法。
傳統方法，基於記憶和 被動吸收訊息這些方法多年來一直備受質疑。目前的教育證據表明，當學生能夠探究、辯論、試錯、創造並將所學應用於具體問題時，他們的學習效果最佳。這解釋了專案式學習、服務式學習、結構化辯論和模擬等方法日益普及的原因。
變革型教育主張，課程、教學方法、教材和學習環境的設計應考慮以下因素： 自然、政治、經濟和文化環境 學生們居住的地方。如果不分析社區的環境現狀，談論永續發展就毫無意義；如果不探討該國所經歷的衝突和民主挑戰，談論全球公民意識也毫無意義。
同時，這種方法需要對以下方面做出明確的承諾： 預防暴力和歧視 在學校裡，教師和學校管理人員必須採取行動，制止霸凌、基於性別或身分的攻擊，以及任何侵犯學生或其他教育工作者尊嚴的行為。沒有安全的環境，就不可能實現任何改變。
對教師而言，這項變革意義重大：它意味著持續的培訓、集體反思的空間、制度支持以及時間。 創新、評估與調整 這些教學建議。變革性教育並非孤立地構建，而是透過分享經驗、互相支持的專業社群來實現的。
變革性教育的關鍵維度
變革型教育汲取了多元的教育傳統和研究領域，涵蓋了多個社會教育維度。它並非局限於單一學科或特定項目，而是滲透到整個學校和社區體驗中，並融合了… 福祉、健康、品格和公民身份.
首先，請注意 幸福感和整體健康 關懷學生。這包括考慮學生的身體和心理健康，促進健康的生活習慣，創造傾聽和情緒支持的空間，以及減少與學業壓力或被排斥相關的壓力和焦慮因素。
另一個核心維度是 人生的意義和目的變革型教育並不滿足於學生僅僅通過考試；它旨在幫助學生思考自己想成為什麼樣的人，希望為社會做出怎樣的貢獻，以及如何將自身才能與社區的實際需求相結合。這種倫理和存在主義的反思是有效學習的關鍵。
建置 品格與美德責任感、誠實、韌性、團結、尊重、捍衛自身及他人權利的勇氣，以及即便在分歧中也能進行對話的能力。這些特質是透過具體的經驗培養起來的，而不僅僅是透過言語。
最後，變革型教育特別關注 人際關係她明白，課堂是學生學習如何與他人相處、解決衝突、以非暴力方式表達異議、達成集體共識的地方。社交情緒和溝通技能與學術技能同等重要。
教育、不平等和仇恨言論
近幾十年來，在不同的背景下，人們已經看到了… 極右翼運動和仇恨言論 這些敘事在公共領域中獲得關注和影響力。它們針對女性、移民、LGBTQ+群體和其他弱勢群體，加劇了社會兩極化以及象徵性和實際的暴力行為。
面對這種現實，變革型教育顯然站在…一邊 人權、平等與包容社會文化活動和社區工作的各種經驗表明，需要進行「有立場的」教育幹預，也就是說，這種幹預不會在面對不公正和壓迫時宣稱自己是中立的，而是有意識地採取行動來消除偏見和刻板印象。
致力於社會文化活動的書籍和集體計畫強調了對社會教育領域專業人員進行培訓的重要性。 辨識並打擊仇恨言論創造空間，促進批判性對話、互助和公民組織。從這個意義上講，變革性教育不僅僅是關於學校：它也發生在圖書館、社區中心、青年協會和社會運動中。
一個重要的例子是，一些旨在提高公眾對跨性別和其他受歧視群體真實處境的認識的舉措，例如由反對 LGBTQ+ 恐懼症的觀察組織舉辦的展覽或活動。這些措施利用藝術、文化和非正規教育來… 讓那些被壓抑的經驗得以表達 並激發大眾的同理心。
因此，變革性教育被理解為一個廣泛的過程，它不僅包括學校，還包括一系列旨在實現以下目標的教育實踐： 消除不平等、壓迫和社會排斥並強化社區結構，以對抗專制和排外傾向。
聯合國教科文組織的貢獻與新的教育社會契約
在其75年的歷史中， 聯合國教科文組織一直倡導教育，認為教育是建立一個更公平、更包容、更永續、更健康的世界的驅動力。然而，該組織本身也承認，目前所學到的知識還不足以讓我們為當前的挑戰做好準備。
基於此診斷，由聯合國教科文組織推動的國際教育未來委員會提議創建一個 教育的新社會契約這份合約必須讓政府、教育界和公民共同努力，重新思考我們教育什麼、如何教育、在哪裡教育以及為誰教育。
其核心思想是，教育提供建立所需的知識、技能和創新能力。 永續與和平的未來基於社會、經濟和環境正義。在這個願景中，教師的角色至關重要，必須認可教師的價值，支持教師，並將教師置於教育變革的核心。
聯合國教科文組織促進以下項目 永續發展教育（ESD）、全球公民教育（EGC） 以及健康和福祉教育，它們是變革性教育的支柱。這些計畫旨在確保所有國家、所有年齡層的教育體係都能幫助學生照顧好自己、他人和地球。
目標是，這些措施共同促成以下目標的實現： 重新配置教育系統 從而使它們在培養能夠以健全的判斷力和團結精神應對全球和地方挑戰的公民方面更加公平、切合實際和有效。
第五屆聯合國教科文組織變革性教育論壇
在這種變革的背景下，聯合國教科文組織組織國際論壇，分享進展、挑戰和最佳實踐。近期的一項重要里程碑是： 第五屆變革性教育論壇 為了永續發展、全球公民意識、健康和福祉，於 2021 年 11 月 29 日至 12 月 1 日在韓國首爾以線上形式舉行。
本次會議匯集了來自世界各地的專家、政策制定者和教育界人士，共同探討如何實現永續發展目標4的具體目標4.7。討論的主題包括… 監測進展，標準化標準 並實施能夠將教育轉變為社會變革真正引擎的教學實踐。
論壇可透過聯合國教科文組織的YouTube頻道觀看，開幕式、閉幕式和全體會議均進行了現場直播。有意參加者還可以提前註冊。 獲取詳細資訊並積極參與 在不同的會議中。
活動期間，鼓勵全球公民使用話題標籤在社群媒體上參與討論。 #變革性教育因此，這場辯論不僅限於體制之內，也擴展到了教育界、社會組織以及對改變教育方式感興趣的人。
這類論壇不僅對分享經驗有用，對…也很有用 建立聯盟並做出具體承諾 政府、大學、教育中心和民間社會組織之間加強了變革性教育的全球性面向。
不同背景的學術研究與經驗
人們對變革性教育的興趣不僅限於理論或製度層面。近年來， 大量的研究 分析它們的哲學基礎、實際意義以及在各種教育背景下的結果。
有一些集體著作，其中來自不同大學的專家提出了理論框架和具體建議，以充分利用… 教育的變革潛力 在不同的階段和環境中：從幼兒教育到大學，包括職業培訓和非正規教育。
這些著作強調，變革性教育必須以綜合的方式解決以下問題： 幸福、身心健康、品格、美德和人際關係關鍵不在於添加時髦的話題，而是闡明一個將個人發展與社會責任聯繫起來的連貫願景。
我們也發現一些研究分析瞭如何以更貼近職業和社會現實的方式教授某些學科，例如數學。例如，在大學環境中，已經提出了一些方案，旨在… 以專業為導向的數學教學 在工商管理等領域，其目標不僅是讓學生掌握技術技能，還要培養他們的分析和批判性思考能力，以便進行決策。
儘管這些調查大多置於特定的背景下——例如，一些研究聚焦於厄瓜多爾的現實情況——但它們 結論和建議可以進行推論。 向其他國家推廣。其基本理念是，教育既要考慮具體情況，同時也要與全球共同面臨的挑戰連結起來。
社會文化活動和積極公民意識
除了學校和大學之外， 社會文化動畫 這是發展變革性教育的另一個關鍵領域。從這個角度來看，計畫和活動旨在促進社區、協會、社區中心和青年場所的參與、創造力和集體組織能力。
最近的一些作品論證了「有立場的」社會文化活動的重要性，也就是說，需要對相關議題表明立場。 不平等、壓迫和仇恨言論這種觀點認為，在不公義的背景下，中立往往會維護現狀，並使排斥現象長期存在。
社會文化動畫領域的專業人士致力於創造 非正式學習環境 在這裡，人們可以認識到自身作為權利主體的地位，分享經驗，增強自尊，並開展旨在改變現實的集體計畫。工作坊、展覽、藝術聚會和社區活動是常用的工具。
例如，有些倡議會在具有像徵意義的日子——例如國際跨性別現身日——舉辦相關活動。 展覽和宣傳活動 透過講述人生故事，譴責暴力，倡導多元化這項社會價值。這些經驗有助於消除偏見，建立尊重彼此的文化。
透過這種方式，變革性教育超越了課堂的限制，與反法西斯運動、女性主義團體、LGBTQ+權益平台和社區組織建立聯繫，這些組織都擁有共同的目標： 增強公民的批判性和參與性 秉持社會正義。
教育轉型實踐案例
變革性教育並非抽象的理想；眾多實踐已證明其對人們生活的影響。聯合國教科文組織重點介紹的多個項目便印證了這一點。 改變學生和社區的故事 感謝精心設計的教育方案。
這些故事中有些講述了兒童和青少年透過永續發展或全球公民教育計畫所取得的成就。 改善他們的生活條件增強自身應對脆弱處境的韌性，並積極參與社區的改善。
來自加納、巴勒斯坦和秘魯等國的計畫也獲得了認可，它們因對永續發展教育的貢獻而榮獲聯合國教科文組織和日本的獎項。這些項目融合了… 環境永續性、社會公平性和社區參與這表明，當學校與周圍環境的需求聯繫起來時，它們可以成為真正的變革推動者。
此外，聯合國教科文組織綠色公民等平台也收集資訊。 創新教學舉措 這些來自世界各地的故事能夠激勵教師和學校。它們展示了學生如何參與環保項目、社區服務活動或城市改造項目，在改變自身生活的同時學習知識。
這些具體的例子有助於打破「變革性教育遙不可及或僅限於特權階級」的觀念。相反，它表明，通過… 創造力、機構支持和社區參與即使在資源有限的環境下，也有可能實施重大變革。
簡言之，變革型教育旨在從根本上重新思考當今世界的教育意義： 培養能夠照顧自己、照顧他人、保護地球的人才旨在使他們掌握理解複雜問題的工具，並激發他們參與解決問題的必要動力。這並非課程的附加選項，而是一種全新的學校、大學以及所有終身學習模式，它與致力於建立更公正、和平與包容的社會的機構、社區和社會運動攜手合作。