Mis on kontseptsioonikaart: täielik juhend näidete ja kasutusvõimalustega

Formarse » Haridus » Mis on kontseptsioonikaart: täielik juhend näidete ja kasutusvõimalustega

Kui oled kunagi tundnud, et info on sind ülekoormatud, võib kontseptsioonikaart olla sinu elupäästja. See visuaalne tööriist korraldab ideid ja nende seoseid selgelt, aidates sul keerulist sisu mõista, selgitada ja meelde jätta ilma teel ära eksimata.

Kuigi esmapilgul võib see tunduda "lihtsalt" joonte ja kastidega joonisena, peitub selle taga terve teoreetiline alus selle kohta, kuidas me õpime. Kontseptuaalkaardid pärinevad konstruktivismist ja mõtestatud õppimisest , mis selgitab, miks need on nii tõhusad uue teabe sidumisel juba teadaolevaga ja üksikute faktide muutmisel kasulikuks teadmiseks.

Mis on mõistekaart

Mõistekaart on graafiline esitus, kus põhimõisted on paigutatud sõlmedesse (ovaalid, ellipsid või ristkülikud) ja ühendatud joontega, mis sisaldavad sidesõnu . Need lingid, eelistatavalt väiketähtedega kirjutatud, täpsustavad seost ja võimaldavad struktuuri lugeda tähendusrikaste väidetena (näiteks: „taimed –on– elusolendid“).

Selles kontekstis ei ole mõiste lihtsalt silt; see on seaduspärasus, mida me objektides või sündmustes identifitseerime ja terminiga nimetame. Kuigi sõnad tekitavad vaimseid kujutluspilte, on oluline neid eristada: kujundid on meelelised ja mõisted on abstraktsed. Mõistekaardistamise praktikas peaks iga mõiste esinema ainult üks kord, et vältida segadust ja tagada struktuuri selgus .

Sidusõnadel on oluline roll. Need ei paku iseenesest kujundeid , vaid väljendavad tähendust ja loovad lugemisjada tüüpi "mõiste – lüli – mõiste", genereerides terviklikke lauseid. Tänu sellele saab kaarti lugeda käsitletava teema sidusa ja sidusa kokkuvõttena .

Selle eripärade hulgas on kolm silmapaistvat omadust: hierarhia, süntees ja visuaalne mõju . Hierarhia on korraldatud ülalt alla (kõige üldisemast kõige spetsiifilisemani), näited on paigutatud lõppu ja neid ei raamita ning esteetika on oluline: ellipside kasutamine parandab tavaliselt kontrasti ja loetavust võrreldes ristkülikutega ning asjakohaste mõistete esiletõstmine suurtähtede või stiilidega parandab lugemist.

Funktsionaalsest vaatenurgast ei ole kontseptsioonikaart ei organisatsiooniskeem ega vooskeem . See ei pruugi tingimata tähendada ajalist järjestust ega esinda võimuhierarhiaid, kuigi see esindab kontseptuaalse kaasatuse korda. See ei ole ka mõttekaart (mis on pigem vabavooluline, radiaalne ja piltidega toetatud) ega semantiline võrgustik (mis ei ole tavaliselt hierarhiliselt korraldatud ega keskendu ainult mõistete vahelistele seostele).

Teoreetiline alus: miks see toimib

Mõistekaartide teoreetiline tõuge pärineb Ausubeli tähendusrikka õppimise teooriast ja Novaki töödest. Tähendusrikas õppimine hõlmab uute väidete ja kontseptsioonide integreerimist olemasolevatesse kognitiivsetesse struktuuridesse . Selle integreerimise toimumiseks peavad olema täidetud kolm tingimust: materjal peab olema selge ja seostatav õppija juba teadmistega; õppijal peavad olema asjakohased eelnevad teadmised ; ja lisaks peab olema siiras soov õppida kaugemale pelgast päheõppimisest.

Ausubel eristas ka avastusõpet ( varajane ja autonoomne, tüüpiline kuni 3. eluaastani) ja vastuvõtuõpet (kui teised lisavad õppija olemasolevatesse teadmistesse uusi tähendusi). Peamine on see , et uue teabe kaasamine nõuab kogu elu jooksul selle ankurdamist juba teadaolevaga selgete seoste kaudu; just seda hea mõistekaart hõlbustab.

Mälu seisukohast töötleb töömälu korraga vaid mõnda ühikut. Kui grupeerime teabe tükkideks ja korraldame selle hierarhiliselt, siis säilimine ja edastamine suurenevad . Kontseptuaalkaardid toimivad välise mallina kognitiivse koormuse jaotamiseks, võimaldades meil teadmisi osade (väidete) kaupa üles ehitada ja neid erinevates kontekstides taaskasutada . Loovust võib tegelikult mõista kui kõrgetasemelist tähendusrikast õppimist päheõppimise ja tähendusrikka õppimise vahelises kontiinumis.

Visuaalne mõju ja head tavad

Hästi kujundatud mõistekaart on kokkuvõtlik ja visuaalselt meeldiv. Soovitatav on käsitleda esimest mustandit esialgse versioonina , seda üle vaadata ja parandada. Oluliste mõistete esiletõstmine (värvi, suuruse või kuju abil), tasemeid määratlevate tüpograafiliste proportsioonide säilitamine ja teksti taandamine olulistele asjadele suurendavad selle tõhusust. Lisaks soodustab mõistete puhul ellipside kasutamine sageli optimaalset kontrasti ja sujuvamat lugemist.

Kontseptuaalse kaardi elemendid ja struktuur

Mõistekaardi arhitektuur tugineb koos töötavatele osadele. Põhimõiste on teema tuum ja asub tavaliselt ülemisel või keskmisel positsioonil, millele järgnevad sekundaarsed mõisted , mis laskuvad hierarhiliselt allapoole spetsiifilisuse tasemete järgi.

Seosed või lingid on jooned (või nooled, kui soovite suunda näidata), mis seovad mõisteid. Nendele kirjutatakse sidesõnad seoste selgitamiseks ("põhjustab", "on osa", "nõuab", "koosneb millestki" jne). Ühendusest "mõiste + lüli + mõiste" tulenevad väited , mis on kaardi väikseim tähendusühik.

Mõisteid sisaldavad sõlmed on esindatud geomeetriliste kujunditega. Kontrastsuse ja loetavuse parandamiseks on soovitatav kasutada ellipse või ovaale , jättes ristkülikud juhtudeks, kus kujundus neid nõuab. Näited ei ole raamitud ja paigutatud hierarhias madalamale, ilma et need mõistetega tasemel konkureeriksid .

Muud olulised elemendid , mis parandavad selgust:

• Märksõnad ja kokkuvõteValige lühikesed sildid, mis tabavad kontseptsiooni olemuse.
• Hierarhia ja kord: kõige üldisemast kõige spetsiifilisemani, ülevalt alla.
• Proporcioneserinevad kirjasuurused olulisuse tasemete eristamiseks.
• Pistikute mõõdetud kasutamine: ainult siis, kui need toovad suhtesse selgust.
• Värvid ja sümbolid: kategooriate esiletõstmiseks, alati sidusalt.
• Pealkiri ja märkused: kontekstualiseeri kaarti ja lisa vajadusel selgitusi.
• Paindlikkus: redigeerimise lihtsus ja lisa uusi suhteid õppimise ajal.

Erinevused teiste esindustega

Tehnikate segamise vältimiseks on oluline määratleda fookusvaldkonnad. Mõttekaardistamine (populaarseks tegi Tony Buzan) algab keskse sõna või ideega ning laieneb radiaalselt piltide ja vabade assotsiatsioonidega. See sobib ideaalselt ajurünnakuteks ja lahknevaks mõtlemiseks, kuid see ei sea esikohale hierarhiaid ega formaalseid seoseid mõistete vahel.

Kognitiivne kaart kirjeldab protsesside või kontseptsioonide mentaalseid mudeleid vormivabaduse ja paindlike reeglitega. See aitab muuta keerulisi mõtteid nähtavaks, kui on vaja täielikku paindlikkust, kuigi see nõuab andmete võimaliku keerukuse tõttu kogemusi.

Organisatsiooniskeem näitab inimeste või ametikohtade struktuuri ja organisatsioonilisi hierarhiaid ; vooskeem kujutab protsessi järjestusi ja otsuseid. Mõned juhendid sisaldavad vooskeeme "kontseptsioonikaartide" sees , kuna need on kasulikud teabe visualiseerimisel, kuid Novaki ja Ausubeli rangest vaatenurgast on need tehnikad erinevate eesmärkidega.

	Mind kaardil	Kontseptuaalne kaart	Kognitiivne kaart
Eesmärk	Uurige ja laiendage teemat.	Selgita seoseid väidete abil.	Esitavad vaimset mudelit või protsessi.
struktuur	Radiaalne, assotsiatiivne.	Hierarhilised, sildistatud lingid.	Tasuta, ilma rangete reegliteta.
taotlus	Suur loominguline paindlikkus.	Formaalne ja akadeemiline.	Väga kohanemisvõimeline, nõuab eriteadmisi.

Sagedased tüübid ja struktuurid

Sõltuvalt eesmärgist kasutatakse tavaliselt nelja väga levinud konfiguratsiooni :

• Ämblikkaart: keskne mõiste, millest tuletatakse seotud ideid. Kasulik korraldamiseks ja uuri ideid Vaata.
• Skeemsammude, otsuste ja sisendite/väljundite jada. Ideaalne visualiseeri protsesse kompleksid standardsete sümbolitega.
• Hierarhiline kaart: üldisest konkreetseni, nagu puu. Sobib lagundamiseks organisatsioonid või tegevuskavad.
• Süsteemne kaart: ühendab struktuuri ja protsesse, et näidata komponendid ja interaktsioonid süsteemi osade ja selle keskkonna vahel.

Kuidas seda valmistatakse ja milleks seda kasutatakse

Tõhus mõistekaart ei teki võluväel: see on selge protsessi tulemus. Lähtepunktiks on materjali põhjalik lugemine , millele järgneb mõistete valik ja seoste loomine, mida saab arendada hästi formuleeritud väideteks.

Pasos Recomendados

Nende ehitamise praktiline ja tõestatud järjekord hõlmab järgmist:

1. ValigeTuvastage teema või teksti põhimõisted ja loetlege asjakohased terminid. Vältige sama mõiste kordamist kaardil.
2. Grupp: ühendab kontseptsioone lähedane suheSee samm aitab tuvastada kõige üldisemaid ja täpsustada kategooriaid.
3. Tellimus: korraldab kõige abstraktsemast ja üldisemast kõige konkreetsema ja spetsiifilisemani, määratledes hierarhia.
4. EsindadaPaiguta mõisted diagrammile. Kasulik on töötada kleepmärkmete või digitaalsete vahenditega. liiguta ja paranda kiiresti.
5. Ühendage: seob mõisted joonte või nooltega ja sisaldab siduvad sõnad õigete lausete moodustamiseks. Noole suund selgitab väite tähendust.
6. Kontrollige: kontrollib, kas väited on kehtivad, kui puudu või üleliigne midagi ja paranda see ära.
7. PeegeldaOtsige sektsioonide vahel ristseoseid; need paljastavad sageli nähtamatud suhted ja süvendada arusaamist.

Veel üks praktiline juhend

Haridusasutustes kasutatakse ka täiendavat tegevusskripti: teksti lugemine ja mõistmine ; märksõnade leidmine ja allajoonimine; hierarhia määramine ; seoste loomine; mõistete ühendamine ühendussõnadega katkestatud ridadega; ja selge sümboolika austamine: mõisted (sõlmed), ühendussõnad (ühendussõnad) ja jooned/nooled (seosed).

Head stiilipraktikad

Kaardi loetavuse tagamiseks seadke esikohale lihtsus ja kokkuvõtlikkus . Valige märksõnad hoolikalt, pöörake tähelepanu tüpograafilistele proportsioonidele tasemete eristamiseks, järjestage elemendid olulisuse järgi ja kasutage ühenduslülisid ainult siis, kui see on täpsuse tagamiseks vajalik. Esitlus on oluline : formaalne selgus tugevdab kontseptuaalset selgust.

Levinumad kasutusviisid ja stsenaariumid

Kontseptsioonikaardid on mitmekülgne ressurss: need aitavad genereerida ideid (ajurünnak), edastada keerukat sisu, kujundada pikkade tekstide või veebisaitide infoarhitektuuri , hinnata arusaamist, tuvastada väärarusaamu, uurida eelnevaid teadmisi ja mõõta kontseptsioonide omaksvõttu . Õpetajad, teadlased, insenerid ja ärimeeskonnad kasutavad neid kriteeriumide ühtlustamiseks ja ühise visiooni nimel töötamiseks.

Millal seda luua: keerulise teema puhul , mis vajab lahtivõtmist; projektis eesmärkide, strateegiate ja sõltuvuste korrastamiseks; probleemide lahendamisel põhjuste ja seoste analüüsimiseks ; või esitluste ettevalmistamisel, et publik saaks kontseptsioonikaardist "kiire pilguga" aru. Uurimistöös ja lõputöödes on see eriti kasulik teoreetilise raamistiku struktureerimiseks ja otsustamiseks, milline teave on põhiline, täiendav või mittevajalik.

Mõttekaartide erinevused ja nende loominguline kasulikkus

Kuigi need võivad tunduda lähedaste sugulastena, keskenduvad mõttekaardid assotsiatiivsele laienemisele ning nõuavad sageli pilte ja joonistusi , millel on võimas visuaalne komponent uute seoste loomiseks ja meenutamiseks. Kontseptuaalkaardid seevastu seavad esikohale formaalsed, märgistatud seosed , hierarhia ja väited. Mõlemad on kasulikud, kuid neil on erinevad eesmärgid.

Soovitatavad tööriistad

Digitaalse töö jaoks paistab silma IHMC CmapTools , mis lihtsustab kaartide loomist, redigeerimist ja jagamist. Alternatiivide hulka kuuluvad VUE (Visual Understanding Environment) ja üldotstarbelised diagrammide lahendused, mis võimaldavad teil luua hierarhilisi struktuure, lisada värve , luua ristseoseid ja eksportida tulemusi. Valik sõltub sellest, kas otsite lihtsust või täiustatud funktsioone (koostöö, versioonimine, mallid).

Lõplikud näpunäited lugemiseks ja arvustamiseks

Mõistekaardi lugemisel jälgi järjestust mõiste → siduv sõna → mõiste ja kontrolli, kas iga väide seisab iseseisvalt. Veendu, et hierarhilised tasemed peegeldavad tõepoolest kaasavust ja et näited on seal, kuhu nad kuuluvad (raamimata). Teksti vähendamisele , seoste selgusele ja ristseoste tuvastamisele keskendunud ülevaade on sageli määrava tähtsusega.

Kõik eelnev näitab selgelt, et hästi üles ehitatud mõistekaart ei ole lihtne diagramm, vaid kognitiivne mall , mis muudab hajutatud teabe korrastatud teadmisteks: see hierarhiseerib, sünteesib, paljastab seoseid ja tõstab mõistmise päheõppimisest tähendusliku õppimiseni, millel on otsene mõju sellele, kuidas me õpitut mõistame, mäletame ja rakendame .