- Media- en informatiegeletterdheid (MIL) is een fundamenteel recht dat kritische analyse van informatie en de bestrijding van desinformatie mogelijk maakt.
- Er bestaan wereldwijde raamwerken onder leiding van UNESCO en de Europese Unie die hulpmiddelen, MOOC-cursussen en richtlijnen bieden voor docenten en burgers.
- De integratie van AI in het onderwijs vereist nieuwe trainingsstrategieën om een ethisch en verantwoord gebruik van de technologie te waarborgen.
Tegenwoordig is navigeren op internet een beetje alsof je door een mijnenveld van data loopt; er is zoveel informatie dat je ongelooflijk gemakkelijk verdwaalt of, erger nog, elke leugen gelooft die je wordt verteld. Daarom gaat het bij media- en informatiegeletterdheid niet alleen om weten hoe je een computer moet gebruiken, maar ook om het ontwikkelen van een kritisch denkvermogen waarmee we de waarheid kunnen onderscheiden van wat slechts een verzinsel is dat bedoeld is om ons te misleiden.
Deze vaardigheid, officieel bekend als AMI (Media Literacy), is in de 21e eeuw een essentieel hulpmiddel geworden om te overleven. Het gaat niet alleen om lezen en schrijven, maar ook om het beheersen van audiovisuele en digitale codes, zodat men geen passieve consument is, maar een actieve burger die kritisch kan kijken naar wat er op het scherm te zien is en content kan produceren die waarde toevoegt aan de maatschappij.
Waaruit bestaat media- en informatiegeletterdheid precies?
Simpel gezegd is mediageletterdheid het vermogen om informatie die via de media binnenkomt te verkrijgen en te beoordelen , terwijl informatiegeletterdheid zich richt op het vermogen om te reflecteren op en gefundeerde oordelen te vellen over alle gegevens die we tegenkomen. UNESCO stelt dat we, wanneer we beide combineren, het hebben over de vaardigheden die nodig zijn om ons weg te vinden in het huidige communicatie-ecosysteem, waardoor we de boodschap kunnen begrijpen en op een veilige manier content kunnen creëren.
Dit is met name cruciaal in de strijd tegen desinformatie en haatzaaiende taal. In een wereld waarin kunstmatige intelligentie hyperrealistische content genereert, is het onderscheiden van de waarheid de enige manier om de democratie te beschermen. De gegevens zijn alarmerend: veel jongeren halen hun nieuws uitsluitend van sociale media, en een groot deel van de contentmakers controleert niet wat ze delen, waardoor sociale weerbaarheid belangrijker is dan ooit.
De fundamentele pijlers: De vijf wetten van AMI
Om orde te scheppen in deze chaos, zijn er enkele basisrichtlijnen opgesteld die als kompas dienen voor iedereen die deze kennis wil toepassen:
- Alle informatiebronnen, van een bibliotheek tot een Google-algoritme, zijn relevant en moeten worden gebruikt. om burgerparticipatie te bevorderen.
- Ieder individu heeft het vermogen om kennis te genereren, en toegang tot AMI is een universeel recht.
- We moeten ervan uitgaan dat informatie nooit volledig neutraal is; daarom moet training ertoe bijdragen dat die neutraal wordt. Laat de waarheid transparant zijn..
- Communicatie is een fundamentele menselijke behoefte en een recht dat koste wat kost beschermd moet worden.
- Het aanleren van deze vaardigheden gebeurt niet van de ene dag op de andere; het is een proces. continu leerproces dat vaardigheden en attitudes integreert.
Trainingsmogelijkheden en beschikbare hulpmiddelen
Als je op zoek bent naar trainingsmogelijkheden, zijn er opties voor alle niveaus. Zo organiseren instellingen zoals de Universiteit van Málaga binnen de universiteit specifieke trainingsprogramma's, afhankelijk van of je een bachelorstudent, promovendus of onderzoeker bent. De complexiteit van de informatievaardigheden wordt daarbij aangepast aan elke fase.
Internationaal biedt UNESCO MOOC's en gespecialiseerde programma's aan voor toezichthouders en docenten. In Spanje biedt het Ministerie van Onderwijs hulpmiddelen aan zoals "The Media Compass", speciaal ontworpen om docenten in het voortgezet onderwijs te helpen mediawijsheid in hun lessen te integreren. Ook de Europese Unie biedt via projecten zoals EU vs. Disinfo educatief materiaal en spellen aan om de bestrijding van nepnieuws dynamisch en boeiend te maken.
De uitdaging van kunstmatige intelligentie in het onderwijs
De komst van AI heeft het onderwijs volledig op zijn kop gezet. Er bestaan nu specifieke trainingsprogramma's, zoals die van de Ombudsman voor Onderwijs en UNESCO, gericht op leerkrachten in het primair en voortgezet onderwijs. Het doel is dat leerkrachten niet bang zijn voor AI, maar juist leren hoe ze kunstmatige intelligentie kritisch in de klas kunnen integreren. Leerlingen moeten leren dat deze tools ethisch gebruikt moeten worden en niet als vervanging voor zelfstandig denken.
Bovendien worden via initiatieven zoals de Creative Europe-oproepen miljoenen euro's toegewezen aan innovatieve, grensoverschrijdende projecten om de samenleving minder kwetsbaar te maken voor digitale manipulatie. Evenementen zoals de AMI World Week benadrukken dat, van familieworkshops over computationeel denken tot rondetafelgesprekken in de Nationale Bibliotheek, het doel hetzelfde is: burgers mondiger maken.
Het vermogen om media kritisch te analyseren, de beschikbare institutionele middelen te kennen en zich aan te passen aan technologische innovaties zoals AI, vormt de basis van een geïnformeerde en vrije samenleving. Zo'n samenleving is in staat om door het digitale tijdperk te navigeren zonder in valkuilen te trappen en kennis te gebruiken om het samenleven en de burgerparticipatie te verbeteren.