Mga istilo ng pag-aaral: kung ano ang mga ito, mga modelo, at kung paano makilala ang mga ito

Formarse » Educación » Mga istilo ng pag-aaral: kung ano ang mga ito, mga modelo, at kung paano makilala ang mga ito

Sa silid-aralan, sa bahay o sa unibersidad, hindi lahat tayo ay natututo ng pareho: ang ilang mga tao ay mas naiintindihan ang isang ideya gamit ang isang makulay na pamamaraan, na kailangang marinig at talakayin ito, at kung sino lamang ang nagtatatag nito kapag isinagawa nila ito. Ang pagkakaiba-iba na ito ay ipinaliwanag ng tinatawag na mga istilo ng pagkatuto, isang paraan ng paglalarawan ng aming mga kagustuhan pagdating sa pagdama, pagproseso at pag-alala ng impormasyon.

Ang pag-alam sa mga kagustuhang ito ay makakatulong sa mga mag-aaral, pamilya, at guro na ayusin ang mga pamamaraan at materyales. Ngayon, ito rin ay nagkakahalaga ng pag-alala na sila ay nababaluktot na mga uso, hindi mahigpit na mga label: maaari nating pagsamahin ang mga istilo, baguhin ayon sa konteksto at bumuo ng mga estratehiya sa hindi gaanong nangingibabaw na mga modalidad. Sa mga sumusunod na linya makikita mo kung ano ang mga ito, anong mga modelo ang umiiral (VARK, Kolb, Honey-Alonso, NLP at higit pa), kung paano makilala ang mga ito, anong mga pakinabang ang mayroon sa pag-personalize ng pagtuturo at kung paano ito gagawin artipisyal na katalinuhan maaaring gawing mas madali ang buong prosesong iyon.

Ano ang mga istilo ng pag-aaral?

Mga istilo ng pagkatuto Inilalarawan nila ang mga gustong paraan na nakukuha, pinoproseso, at pinapanatili ng isang tao ang impormasyon. Nakakaapekto ang mga ito sa paraan ng ating pag-aaral, sa mga aktibidad na sa tingin natin ay pinakakomportable, at sa mga materyales na pinakamahusay na gumagana para sa atin sa anumang oras.

Sa edukasyon, ang pagtukoy sa mga kagustuhang ito ay nagpapahintulot iakma ang pagtuturo, nag-aalok ng nilalaman sa iba't ibang mga format upang mapabuti ang pag-unawa, pagpapanatili at pagganyakNagsusulong ito ng higit pang mga inclusive na kapaligiran sa pamamagitan ng pagtanggap ng iba't ibang profile at pangangailangan.

Sa larangan ng pangalawang wika, ang istilo ng pagkatuto ay malapit na nauugnay (ngunit hindi magkapareho) sa istilong nagbibigay-malay: sumasaklaw sa mga bahaging nagbibigay-malay at nakakaapekto. Samakatuwid, nakakahanap kami ng mga contrast gaya ng reflective vs. impulsive, analytical vs. global, extroverted vs. introvert, o field dependence vs. independence, bilang karagdagan sa perceptual preferences (visual, auditory, tactile, o kinesthetic).

Ang mga balangkas tulad ng mga sumusunod ay iminungkahi din: maramihang katalinuhan (spatial, musical, kinesic, interpersonal, intrapersonal, linguistic, logical-mathematical) o mga istilo ni Knowles (konkreto, analytical, communicative at authority-based). Ang ebidensya sa larangang ito ay magkakaiba: may mga problema sa pagsukat at kung minsan ay nakakalito ang mga resulta, kaya ipinapayong gamitin ang mga istilo bilang praktikal na mga patnubay, hindi bilang mga tiyak na diagnosis.

Mga pinakasikat na modelo at uri (VARK, PNL at mga variant)

Ang isa sa mga pinakalawak na ginagamit na balangkas ay ang VARK. Ang ilang mga mapagkukunan ay nagpapakita nito tatlong modalidad (visual, auditory at kinesthetic), habang ang iba ay sumusunod sa modelo ng apat mga kagustuhan: Visual, Auditory, Read/Write, at Kinesthetic. Higit pa rito, ang visual–auditory–kinesthetic triad, na mahalagang kasabay ng VAK, ay naging popular sa Neurolinguistic Programming (NLP).

Ng paningin

Sino ang may kagustuhan nakikita Pinakamahusay silang natututo gamit ang maayos na mga larawan, diagram, concept map, video, talahanayan, at chart. May posibilidad silang matandaan ang mga kulay at hugis, at tinutulungan silang i-convert ang mga ideya sa mga graphic na representasyon.

• Mga mapagkukunang angkop: infographics, mind maps, flowchart, malinaw na presentasyon, chart at graph nagpapaliwanag ng mga video.
• Mga pahiwatig ng pagkakakilanlan: Gumagawa sila ng mga sketch at diagram kapag nag-aaral; mas gusto nila ang mga paliwanag na may visual na istraktura.

Auditory

Profile pandinig napapanatili nang mas mahusay sa pamamagitan ng pakikinig: mga master class, podcast, debate, panayam at oral na paliwanag, kahit na ang pagbabasa nang malakas o paulit-ulit na mga konsepto upang pagsamahin ang mga ito.

• Mga mapagkukunang angkop: mga kumperensya, may gabay na mga talakayan, mga seminar, audiobook at pag-record ng klase.
• Mga pahiwatig ng pagkakakilanlan: Binibigkas nila ang kanilang iniisip, nagtatanong nang malakas, at maaaring mag-aral na may malambot na musika sa background.

Kinesthetic (o kinesthetic)

Ang mga apprentice kinesthetic Kailangan nila ng direktang karanasan: pagmamanipula, paglipat, pagsasanay, pagbuo ng mga modelo, o pagsasagawa ng mga simulation. Natututo sila sa pamamagitan ng paggawa, hindi lamang sa pagbabasa o pakikinig.

• Mga mapagkukunang angkop: mga eksperimento, pagsasadula, demonstrasyon, palakasan, laro at gamified na aktibidad.
• Mga pahiwatig ng pagkakakilanlan: Nahihirapan silang sundin ang mahabang paliwanag nang walang anumang aktibidad; mas nananatili sila kapag inilapat nila ang kanilang natutunan sa mga sitwasyon sa totoong buhay.

Pagbabasa Pagsusulat

Sa pinalawak na VARK ay lilitaw ang kagustuhan ng pagbabasa Pagsusulat, tipikal sa mga pinakamahusay na natututo sa pamamagitan ng mga teksto at sa pamamagitan ng paggawa ng mga tala o ulat. May posibilidad silang ayusin ang kaalaman sa pagsulat.

• Mga mapagkukunang angkop: mga aklat, artikulo, buklet, manwal, diksyunaryo at online na materyales.
• Mga pahiwatig ng pagkakakilanlan: Isinulat nila ang lahat ng nakikita o naririnig nila sa klase, natutuwa sila mga buod at glossary.

Mahalaga: maraming tao multimodalTinutukoy ng VARK ang pagkakaiba sa pagitan ng mga taong madaling umaangkop sa konteksto (uri 1) at sa mga mas gustong magsama ng ilang mga modalidad upang maging ligtas, marahil sa mas mabagal na bilis ngunit may mas malalim na pag-unawa (uri 2).

Ang Kolb cycle at ang apat na istilo nito

Iminungkahi ni David Kolb na matuto tayo sa pamamagitan ng pag-ikot ng apat na yugto: kongkretong karanasan (kumilos), mapanimdim na pagmamasid (magmuni-muni), abstract na konseptwalisasyon (konsepto) at aktibong eksperimento (mag-apply). Mula sa kumbinasyon ng mga sukat na ito, ipinanganak ang apat na estilo.

Divergent

Namumukod-tangi sa kongkretong karanasan + mapanimdim na pagmamasid. Siya ay may posibilidad na maging malikhain at mapanlikha, bumubuo ng maraming ideya at nagkokonekta ng iba't ibang pananaw. Natututo siyang mabuti sa mga case study, pangkatang gawain, debate at mga aktibidad sa pag-iisip.

Assimilator

nangingibabaw mapanimdim na pagmamasid + abstract na konseptwalisasyon. Mas gusto niya ang mga teorya, modelo, at lohikal na istruktura; nasisiyahan siyang ayusin ang mga katotohanan nang magkakaugnay. Siya ay umunlad sa pagbabasa, mga lektura, at paggalugad ng mga analytical na modelo.

Convergent

Ito ay umaasa sa abstract na konseptwalisasyon + aktibong eksperimento. Nakatuon sa paglutas ng mga problema at paglalapat ng mga ideya sa pagsasanay, umaangkop siya sa mga prototype, simulation, mga teknikal na proyekto at mga tanong tulad ng "paano ko ito ipapatupad?"

Usher

Pinagsasama kongkretong karanasan + aktibong eksperimento. Natututo sa pamamagitan ng paggawa, gamit ang intuwisyon at pagsubok at pagkakamali; tinatangkilik ang mga hamon at bagong karanasan. mga field trip, mga proyekto at praktikal o gamified na aktibidad.

Nakatutulong na paalala: Inilalarawan ng iba't ibang source ang mga istilo na may mga nuances, at kung minsan ang mga label ay pinaghalo. Ang susi ay upang makita kung saan sinisimulan ng bawat tao ang kanilang ikot (kumilos, magmuni-muni, magkonsepto o mag-apply) upang samahan ka sa mga sumusunod na yugto.

Honey-Alonso Model (CHAEA)

Nagmungkahi din sina Peter Honey at Catalina Alonso ng isang cycle na nagreresulta sa apat na kagustuhan: aktibo, mapanimdim, pragmatiko at teoretikal, naiimpluwensyahan ng kapaligiran, karanasan at dating kaalaman.

Aktibo: Tinatanggap niya ang karanasan, tinatangkilik ang bagong bagay, at mas gusto niya ang iba't ibang araw ng trabaho at mga hamon. Siya ay gumagana nang maayos sa mga grupo at naghahangad na maging sentro ng aksyon.

Sumasalamin: sinusuri ang karanasan, nangangalap ng data, mahinahong sinusuri ang mga alternatibo, at gumagawa ng mga isinasaalang-alang na desisyon. Mahilig mag-observe sa iba't ibang anggulo bago kumilos.

Pragmatic: Magplano ng mga susunod na hakbang, sumubok ng mga ideya nang maaga, at tinatasa ang pagiging kapaki-pakinabang ng mga ito. Mas pinipili ang praktikal at kongkretong solusyon; nagiging mainipin sa sobrang abstract na mga talakayan.

Teoretikal: Isinasara ang karanasan sa pamamagitan ng pagbubuo ng mga prinsipyo at modelo. Tinatalakay ang mga problema sa lohika, disiplina, at pagpaplano, at may posibilidad na maging perpekto kapag sinusuri ang bawat yugto.

Iba pang mga klasipikasyon at pag-aaral ng pangalawang wika

Higit pa sa VARK, Kolb o CHAEA, may mga tipolohiya na tumatawid sa mga katangian cognitive at affectiveSa pangalawang wika, halimbawa, may magkakaibang mga istilo: reflexive-impulsive, analytical-global (gestalt), extroverted-introverted, o field dependence-independence, bilang karagdagan sa perceptual preferences (visual, auditory, tactile, kinesthetic).

Mga kategorya tulad ng lohikal-matematika (pangangatwiran at schematization), panlipunan/interpersonal (pangkatang gawain at paglalaro ng papel), nag-iisa/intrapersonal (self-assessment at indibidwal na pag-aaral) o berbal/linggwistiko (pagbasa at pagsulat). Ang mga ito ay kasama ng mga panukala tulad ng maramihang katalinuhan Mga istilo ni Gardner at Knowles (konkreto, analytical, komunikasyon, batay sa awtoridad).

Sa silid-aralan ito ay ipinapayong pagsamahin ang mga mapagkukunan: multimodal na materyales, pansin sa sukat madamdamin upang maiwasan ang pagkabigo, kooperatiba na pag-aaral (maraming istilo sa isang karaniwang gawain) at intercultural na mga aktibidad sa komunikasyon upang maunawaan kung paano naiimpluwensyahan ng kultura ang kagustuhan sa estilo.

Paano Makikilala ang Iyong Estilo: Mga Hakbang at Tanong

Ang panimulang punto ay ang pagmamasid sa sariliPag-isipan kung paano ka lumapit sa isang bagong paksa. Nagsisimula ka bang gumuhit ng diagram? Mas gusto mo bang may magpaliwanag sayo? Kailangan mo bang subukan ito gamit ang iyong sariling mga kamay? ginto iyon.

Magdagdag ng brief pagninilay sa mga nakaraang karanasan: Tandaan kapag nakita mong madali o mahirap na matutunan ang isang bagay at kung anong paraan ang nagtrabaho para sa iyo (mga tala, pag-record, video, pagsasanay, mga talakayan, atbp.).

Sumandal mga talatanungan Kinikilala: Kasama sa VARK ang 16 na tanong na may maraming pagpipiliang sagot; sa dulo, isang marka ang ibinibigay para sa bawat modality. Kung magtali ka ng ilan, multimodal ka. May mga profile na umaangkop ayon sa konteksto (uri 1) at iba pa na nagsasama ng ilang mga landas bago makaramdam ng kumpiyansa (uri 2).

El Imbentaryo ng Kolb Nagpapakita ito ng 12 aytem na may apat na mga pagpipilian na naka-iskor (1 hanggang 4). Ang pinakamataas ay sumasalamin sa iyong pangunahing ugali, at ang pinakamababa ay sumasalamin sa iyong maliit na kagustuhan; binabalangkas nito ang iyong istilo sa loob ng cycle.

El CHAEA (Honey-Alonso) Tinutulungan ka nitong iposisyon ang iyong sarili bilang aktibo, mapanimdim, pragmatic, at teoretikal. Tandaan, walang "tama" na mga sagot: ito ay tungkol sa pagkilala sa iyong sarili nang mas mabuti upang ayusin ang mga diskarte.

Panghuli, suriin ang iyong kasanayan sa pag-aaralMga nakasulat na buod? Nagre-record at nakikinig sa iyong sarili? Mga mapa ng isip? Mga proyekto at pagsasanay? Ang pang-araw-araw na pagpipiliang ito ay madalas na tumutugma sa kung ano ang sinusukat ng mga pagsubok.

Mga benepisyo ng pag-adapt ng pagtuturo at kung paano nakakatulong ang AI

Kapag ang nilalaman ay ipinakita sa ginustong mode ng mag-aaral, ang impormasyon ay na-asimilasyon sa mas kaunting alitan: ito ay bumubuti pag-unawa at pagpapanatili, at binabawasan ang hindi kinakailangang cognitive effort.

Lumalaki din ang motibasyon: kung komportable para sa iyo ang format, mas lumahok ka at nakikipag-ugnayan ka sa nilalaman. Ito ay susi upang mapanatili ang iyong pag-aaral sa paglipas ng panahon.

Bukod pa rito, ang pag-aalok ng maraming format ay nagtataguyod ng isang kapaligiran kasama, kapaki-pakinabang para sa mga mag-aaral na may partikular na kahirapan sa pag-aaral at para sa magkakaibang grupo sa pangkalahatan.

La artipisyal na katalinuhan Pinaparami nito ang personalization na ito. Maaari nitong suriin ang mga pattern ng kagustuhan at pagganap upang magrekomenda ng mga materyales sa perpektong format (halimbawa, pag-convert ng text sa isang animated na video o podcast), pati na rin gumawa ng mga interactive na pagsasanay na nagpo-promote ng kinesthetic na pag-aaral.

Sa real-time na analytics, tinutulungan ng AI ang mga guro na matukoy lakas at mga lugar para sa pagpapabuti, ayusin ang mga ritmo, pag-iba-ibahin ang mga diskarte at magmungkahi ng mga alternatibong ruta kapag hindi akma ang isang mapagkukunan. Mga teknolohiya tulad ng virtual at pinalaki na katotohanan Pinapayagan nila ang mga simulation at immersive na kapaligiran kung saan ang "pag-aaral sa pamamagitan ng paggawa" ay nasa gitna ng yugto.

Upang samantalahin ito, ipinapayong pagsasanay ng guro Sa pang-edukasyon na AI: pagdidisenyo ng mga inangkop na materyales, paggamit ng mga katulong at mga sistema ng rekomendasyon, at kritikal na pagbabasa ng data upang makagawa ng mga mahuhusay na desisyon sa pedagogical.

Ang lahat ng ito ay magkakasamang umiiral sa mga klasikong magagandang kagawian: multimodal na materyales, formative assessment, cooperative learning at atensyon sa affective dimension ng silid-aralan.

Gabay sa akademiko at mga halimbawa ng mga landas sa karera

Hindi tinutukoy ng iyong istilo ang iyong hinaharap, ngunit maaari nitong gabayan ang iyong pagpili mga estratehiya at kapaligiran kahit saan ka pinaka komportable. Ilang karaniwang affinity:

• Ng paningin: Graphic na disenyo, arkitektura, engineering (para sa paggamit nito ng mga plano, diagram at modelo), photography.
• Kinesthetic: Pisikal na edukasyon, medisina (praktikal na mga espesyalidad tulad ng operasyon), sayaw o teatro.
• Auditory: Musika, mga wika o lingguwistika, batas (debate, pagsasalita sa publiko), sikolohiya (therapeutic na komunikasyon).

Tandaan na maraming mag-aaral magkakahalo (hal., visual–auditory). Sa isip, ang isang kumbinasyon ng mga diskarte ay inirerekomenda: mga mapa ng isip na may gabay na talakayan, pagsasanay sa mga journal sa pag-aaral, mga video na may nakasulat na mga buod. Kahit na ang iyong kagustuhan ay karaniwang naayos, maaari mo bumuo ng mga estratehiya sa iba pang mga modalidad at makakuha ng versatility.

Dapat ding tandaan na ang "pinakamahusay" ay nakasalalay sa konteksto: ang ilang mga kurso ay nangangailangan ng higit pang pagsasanay at visualization (arkitektura, medisina), habang ang iba ay nangangailangan ng higit na pagsasalita at pakikinig (batas, mga wika). Sa unibersidad, kahaliling mga format at ang mga diskarte sa pagsasaayos sa bawat paksa ay kadalasang nagbibigay ng mas mahusay na mga resulta kaysa manatili sa isang solong label.

Ang susi ay ituring ang mga istilo bilang isang compass at hindi bilang isang hangganan: alamin ang iyong mga kagustuhan, palawakin ang iyong repertoire ng mga diskarte, samantalahin ang teknolohiya upang i-personalize ang mga materyales at suriin gamit ang data, at magdisenyo ng mga naa-access na karanasan kung saan magkakasamang umiral ang iba't ibang input pathway (visual, auditory, praktikal, at textual) upang mahanap ng bawat tao ang kanilang pinakamahusay na landas sa pag-aaral.