Mga karapatan at tungkulin ng mag-aaral: gabay sa batas, magkakasamang buhay at pakikilahok

Formarse » Educación » Mga karapatan at tungkulin ng mag-aaral: gabay sa batas, magkakasamang buhay at pakikilahok

Ang paaralan ay hindi lamang isang lugar upang matuto ng nilalaman; ito rin ang puwang kung saan pumapasok ang mga halaga ng indibidwal. mga halaga ng magkakasamang buhay, paggalang at pakikilahok na nagpapanatili ng isang demokratikong lipunan. Samakatuwid, ang sistemang legal ng Espanya ay tinukoy, nang detalyado, ang mga karapatan at tungkulin ng mga mag-aaral, gayundin ang mga alituntunin ng magkakasamang buhay at mga pamamaraan para sa paglutas ng mga salungatan sa loob ng mga paaralan.

Mula noong Organic Law 8/1985 na nagre-regulate ng Right to Education (LODE), at ang pagbuo nito sa mga regulasyon tulad ng Royal Decree 732/1995 (na nag-a-update at pumapalit sa Royal Decree 1543/1988), ang mga mahahalagang garantiya ay tinukoy: pantay na mga pagkakataon, kalayaan ng budhi, layunin na pagtatasa, karapatan sa pagpupulong at pagsasamahan, paglahok sa mga namumunong katawan ng paaralan, at mga hakbang sa proteksyong panlipunan, bukod sa marami pang iba. Higit pa rito, ang mga regulasyong pangrehiyon—halimbawa, sa Andalusia, na may mga Dekreto 327/2010 at 328/2010—ay nagpapatibay at umaangkop sa balangkas na ito sa kanilang realidad sa edukasyon, na palaging pinapanatili ang mga pangunahing prinsipyo ng mga karapatan at tungkulin ng mag-aaral.

Pangunahing legal na balangkas at ebolusyon ng regulasyon

Inilatag ng LODE ang pundasyon: tinukoy nito ang mga layunin ng aktibidad na pang-edukasyon at kinikilala ang mahahalagang karapatan at tungkulin ng mga mag-aaral, pati na rin ang partisipasyon ng komunidad na pang-edukasyon sa buhay ng paaralan. Sa pundasyong ito, idinetalye ng Royal Decree 1543/1988 ang mga nilalaman at rehimeng pandisiplina, at pagkaraan ng mga taon, Royal Decree 732/1995 na-update ang regulasyon upang bigyang-diin ang magkakasamang buhay, ang awtonomiya ng mga sentro at ang pang-edukasyon na katangian ng mga pagwawasto, hayagang pagpapawalang-bisa sa RD 1543/1988.

Binubuo ng Royal Decree 732/1995 ang sistema sa mga seksyon: pangkalahatang mga probisyon, karapatan, tungkulin, at mga tuntunin ng magkakasamang buhay (na may mga pagwawasto, paglabag, at pamamaraan). Ipinakilala nito ang mga pangunahing tauhan tulad ng Komisyon ng magkakasamang buhay, nagpapalakas sa awtonomiya ng sentro upang tukuyin ang mga tuntunin nito sa Mga Panloob na Regulasyon at nagtatatag ng mga paraan para sa mga reklamo at apela. Sa turn, ang mga regulasyon tulad ng RD 1532/1986 ayusin ang mga asosasyon ng mag-aaral, pagkumpleto ng mapa ng partisipasyon ng mag-aaral.

Sa antas ng rehiyon, isinama ng mga komunidad tulad ng Andalusia sa kanilang mga kautusang pang-organisasyon (hal., 327/2010 at 328/2010 na may kaugnayan sa edukasyong sekondarya, elementarya at pre-school) ang pag-angkop ng mga karapatan at tungkuling ito, palaging nasa loob ng pambansang balangkas. Ang buong legal na balangkas na ito ay naglalayong tiyakin na ang pang-araw-araw na buhay sa mga sentro ay sumasalamin sa paggalang sa mga pangunahing kalayaan, pagpaparaya at demokratikong magkakasamang buhay.

Dapat pansinin na maraming mga sentro ang naglalathala ng mga normatibong kompendyum (tulad ng ginagawa ng CEO ng Boecillo sa pamamagitan ng pagpapakalat ng makasaysayang nilalaman ng RD 1543/1988), na pinapadali ang pag-access sa mga kasalukuyang tuntunin at ang kanilang ebolusyon para sa mga pamilya at mag-aaral, na umaayon sa impormasyon ng RD 732/1995 at ng LODE.

Mga karapatan ng mag-aaral: mga garantiya na nagpapanatili ng magkakasamang buhay

Itinatag ng mga regulasyon na dapat igalang ng lahat ng miyembro ng komunidad ng edukasyon ang mga karapatan ng mga mag-aaral. Ang pagkilalang ito ay hindi abstract: isinasalin ito sa mga kongkretong hakbang upang maramdaman ng mga mag-aaral na ang kanilang ang mga karapatan ay tunay na nakakaimpluwensya sa pang-araw-araw na buhay ng sentro at na ang mga panloob na regulasyon ay bumuo ng mga ito nang makatotohanan, na isinasaalang-alang ang edad at kapanahunan ng grupo.

Komprehensibong pag-unlad ng pagkatao

Ang mga mag-aaral ay may karapatan sa isang edukasyon na nagtataguyod ng ganap na pag-unlad ng kanilang mga personalidad. Ito ay nagpapahiwatig ng isang araw ng paaralan at organisasyon ng mga gawain sa paaralan. angkop sa bawat yugto, pati na rin ang balanseng pagpaplano ng mga pag-aaral at aktibidad. Ang pagsasanay ay nakahanay sa mga layuning pang-edukasyon na tinukoy ng batas (paggalang sa mga karapatan, intelektwal na gawi, propesyonal na pagsasanay, demokratikong magkakasamang buhay, kalusugan, kultura, atbp.).

Pantay na pagkakataon at walang diskriminasyon

Ang pantay na pag-access sa iba't ibang antas ng edukasyon ay ginagarantiyahan at, lalo na, ang mga aktibong patakaran laban sa anumang diskriminasyon batay sa kapanganakan, kasarian, pinagmulan, paniniwala, kapasidad ng ekonomiya o pagkakaiba-iba ng pagganap, bukod sa iba pa. Dapat isulong ng mga sentro ang mga positibong plano ng aksyon, pagsasama, at atensyon sa pagkakaiba-iba para sa tunay at epektibong pagsasama.

Layunin na pagsusuri at karapatang mag-apela

Ang mga rating ay dapat na nakabatay sa kilalang pamantayan ng layunin: Dapat isapubliko ng paaralan ang pangkalahatang pamantayan sa pagsusuri at promosyon. Ang mga guro at tutor ay nagpapanatili ng regular na komunikasyon sa mga pamilya at mga mag-aaral tungkol sa pag-unlad at mga resultang desisyon. Sa katapusan ng semestre o taon ng pag-aaral, maaaring magsampa ng mga apela kung ang pagsusulit ay hindi nakakatugon sa mga layunin o nilalaman o kung ang mga pamantayan ay hindi nailapat; ang administrasyon ay nagtatatag ng pamamaraan at mga deadline.

Patnubay sa paaralan at karera

Ang bawat mag-aaral ay may karapatang tumanggap ng patnubay para sa kanilang personal, panlipunan at propesyonal na pag-unlad, na may espesyal na atensyon sa mga naroroon mga tiyak na pangangailangan o mga kakulangan sa sosyo-edukasyon. Ibinubukod ng patnubay ang mga bias (hal., bias ng kasarian) at batay sa mga kakayahan at adhikain. Ang mga institusyon, lalo na sa sekondarya at bokasyonal na pagsasanay, ay dapat makipag-ugnayan sa mga negosyo at institusyon upang mas maunawaan ang katotohanan ng trabaho.

Kaligtasan at kalinisan

Ang aktibidad sa akademiko ay dapat na binuo sa ilalim ng sapat na mga kondisyon ng kaligtasan at kalusuganAng karapatang ito ay pinalalakas sa pagtuturo at mga lugar kung saan may mga laboratoryo o teknikal na kapaligiran, at dapat ibigay ang preventive training at mga paraan upang magarantiya ang kaligtasan ng mga mag-aaral.

Kalayaan ng budhi at privacy

Ang kalayaan sa budhi at mga paniniwalang ideolohikal, relihiyoso, at moral ay protektado, gayundin ang pagkapribado tungkol sa mga paniniwalang ito. Ang karapatang ito ay nakapaloob sa pag-access sa impormasyon tungkol sa proyektong pang-edukasyon o sa sariling katangian ng sentro, sa pagtataguyod ng kritikal na espiritu at ang posibilidad para sa mag-aaral o sa kanyang pamilya na pumili ng isang relihiyon o moral na edukasyon alinsunod sa kanilang mga paniniwala, nang walang diskriminasyon.

Integridad at personal na dignidad

Walang sinuman ang maaaring sumailalim sa nakakahiya o nakababahalang pagtrato; ang anumang pisikal o moral na parusa ay ipinagbabawal din. Ang pisikal at moral na integridad at personal na dignidad, gayundin ang tungkulin ng lahat na mag-ambag sa isang klima ng paggalang sa isa't isa sa mga silid-aralan at mga karaniwang espasyo.

Ang pagiging kompidensiyal ng data at proteksyon ng mga menor de edad

Ang mga paaralan ay kinakailangang panatilihin ang pagiging kompidensiyal tungkol sa personal at pampamilyang impormasyon ng mga mag-aaral. Gayunpaman, dapat nilang iulat sa karampatang awtoridad ang anumang mga sitwasyong maaaring kasangkot pang-aabuso o iba pang mga paglabag sa mga tungkuling proteksiyon sa mga menor de edad. Ito ay tungkol sa pagbabalanse ng privacy sa tamang proteksyon ng mga menor de edad.

Pakikilahok at representasyon

Ang mga mag-aaral ay lumahok sa mga aktibidad sa paaralan, buhay paaralan, at pamamahala, kasama ang Konseho ng Paaralan, alinsunod sa kasalukuyang mga regulasyon. May karapatan silang maghalal ng mga delegado at bumuo Lupon ng mga Delegado, upang malaman ang mga minuto at dokumentasyon na nakakaapekto sa kanila (iginagalang ang kanilang pagkapribado at ang wastong pag-unlad ng pagsusuri) at magkaroon ng espasyo at paraan upang patakbuhin ito.

Samahan at pagpupulong

Ang mga mag-aaral ay maaaring bumuo ng mga asosasyon (asosasyon, pederasyon, kompederasyon, at maging mga kooperatiba) at magpulong sa paaralan para sa paaralan o mga ekstrakurikular na aktibidad na may layuning pang-edukasyon. Ang pamamahala ay dapat ginagarantiya at pinapadali ang karapatan ng pagpupulong sa loob ng iskedyul ng sentro, nagrereserba ng mga tiyak na oras at angkop na mga lokasyon, palaging hindi nakakaabala sa normal na proseso ng pagtuturo.

Kalayaan sa pagpapahayag at impormasyon

May karapatang magpahayag ng mga opinyon at maabisuhan ng Lupon ng mga Delegado at mga asosasyon ng mag-aaral sa mga bagay na may kaugnayan sa paaralan at sa sistema ng edukasyon sa pangkalahatan. Ang kalayaan sa pagpapahayag ay ginagamit nang may paggalang sa mga karapatan ng komunidad at mga institusyon, na nagpapahintulot, halimbawa, pamamahagi ng mga information sheet o poster, nang walang mga insulto o pag-uudyok sa mga labag sa batas na gawain.

Paggamit ng mga pasilidad at pakikilahok sa mga aktibidad

Maaaring gamitin ng mga mag-aaral ang mga pasilidad ng sentro, na may mga limitasyong nagmula sa programming at seguridad, at lumahok bilang boluntaryo sa mga aktibidad sa sentroDapat balansehin ng pagpaplano ang paggamit ng mapagkukunan sa kanilang konserbasyon at wastong paggamit.

Aid, scholarship at social protection

Ang mga scholarship, grant, at mga serbisyo ng suporta ay ibinibigay upang mabayaran ang mga kakulangan sa pamilya, pang-ekonomiya, o sosyokultural, na tinitiyak ang pantay na pag-access at pagiging permanente. Sa mga kaso ng compulsory relocation o kasawian ng pamilyaIsinasaalang-alang ang mga partikular na hakbang (mga tirahan, scholarship, o iba pang tulong). Ang mga sentro ay maaaring makipag-ugnayan sa iba pang mga pampublikong serbisyo upang mas mapagsilbihan ang mga higit na nangangailangan.

Kalusugan, aksidente at pangmatagalang sakit

Ang mga mag-aaral ay may saklaw sa kalusugan alinsunod sa kasalukuyang batas at, kung sila ay dumanas ng isang aksidente o matagal na pagkakasakit, sila ay may karapatan sa kinakailangang tulong - gabay, materyales, suporta sa mga guro kung naaangkop - upang ang kanilang pagganap ay hindi maapektuhan, na mapadali ang kanilang pagpapatuloy ng edukasyon.

Karapatang magwelga (mula sa ika-3 taon ng compulsory secondary education) at jurisprudence

Ibinibigay ng LODE na, mula sa ika-3 taon ng sapilitang sekondaryang edukasyon, ang mga kolektibong desisyon ng mga mag-aaral tungkol sa pagpasok sa klase, na dati nang ipinaalam sa pamunuan at nagmula sa paggamit ng karapatan sa pagpupulong, ay hindi itinuturing na mga pagkakasala at hindi rin sila pinapahintulutan. Ang jurisprudence ng Inendorso ng Korte Suprema Ang karapatang magwelga ay ibinibigay sa mga mag-aaral simula sa antas na iyon nang walang pahintulot ng magulang; para sa mas mababang mga marka, kailangan ng pahintulot ng magulang. Sa ilalim ng anumang pagkakataon ay maaaring makaapekto ang pakikilahok sa isang wastong naabisuhan na strike sa objectivity ng pagsusuri.

Mga tungkulin ng mag-aaral: kapwa responsibilidad at paggalang

Ang pangunahing tungkulin ay ang pag-aaral. Kabilang dito ang pagdalo nang maagap, pakikilahok sa mga aktibidad, pagsunod sa mga iskedyul, pagsunod sa mga tagubilin ng guro, at igalang ang karapatan ng mga kamag-aral na mag-aralHigit pa rito, ang paggalang sa kalayaan ng budhi, dignidad, integridad, at pagkapribado ng buong komunidad ng edukasyon ay kinakailangan.

Bahagi rin ng mga tungkulin ay hindi magdiskrimina sa sinuman para sa personal o panlipunang mga kadahilanan, upang igalang ang sariling karakter o proyektong pang-edukasyon ng center (kapag naaangkop at alinsunod sa batas), pangangalaga sa mga pasilidad at ari-arian, at lumahok sa buhay at operasyon ng center. Ang balanse sa pagitan ng mga karapatan at responsibilidad ay ang batayan para sa malusog na magkakasamang buhay.

Coexistence: mga panuntunan, pagwawasto at proporsyonalidad

Maaaring tukuyin ng mga panloob na regulasyon ang mga tungkulin at tukuyin ang mga pagwawasto para sa pag-uugali na salungat sa magkakasamang buhay, palaging may a pang-edukasyon at panunumbalikDapat nilang igalang ang proporsyonalidad, ang dignidad ng mag-aaral, at ang karapatan sa edukasyon (nang walang pagkakait ng pag-aaral sa panahon ng sapilitang edukasyon). Bago gumawa ng desisyon, dapat isaalang-alang ang edad at personal, pamilya, o panlipunang kalagayan ng estudyante.

Ayon sa Royal Decree 732/1995, ang mga pagwawasto para sa maling pag-uugali ay kinabibilangan ng: pribado o nakasulat na babala; pagharap sa Pinuno ng Pag-aaral; partikular na trabaho sa labas ng oras ng paaralan (kabilang ang pagkukumpuni ng pinsala); pagsuspinde mula sa komplementaryong o ekstrakurikular na aktibidad; pagbabago ng grupo (hanggang isang linggo); pagsuspinde mula sa pagpasok sa ilang klase (hanggang tatlong araw) o mula sa sentro (hanggang tatlong araw), na may takdang-aralin upang hindi makagambala sa proseso ng pag-aaral.

Para sa pag-uugali na seryosong pumipinsala sa magkakasamang buhay (malubhang kawalan ng disiplina, mga pagkakasala, pananalakay, malubhang diskriminasyon, pagnanakaw ng pagkakakilanlan o pagnanakaw/panlilinlang ng mga dokumento, malubhang sinadyang pinsala, malubhang kaguluhan, mga aksyon laban sa kalusugan o hindi pagsunod sa mga parusa), ang mga pagwawasto ay nagiging mas seryoso: pagkukumpuni sa labas ng oras ng paaralan; pagsuspinde ng mga aktibidad; paglipat ng grupo; pagsuspinde ng pagpasok sa klase nang higit sa limang araw at wala pang dalawang linggo; pagsuspinde ng pagpasok sa paaralan nang higit sa tatlong araw at wala pang isang buwan; at, sa matinding kaso, paglipat ng paaralan (paghahanap ng lugar kung ito ay sapilitang edukasyon).

Ang sistema ay nagbibigay ng batas ng mga limitasyon: ang mga salungat na pag-uugali ay mag-e-expire pagkalipas ng isang buwan, at ang mga malubhang nakakapinsalang gawi ay mag-e-expire pagkalipas ng apat na buwan; ang mga pagwawasto ay mawawalan ng bisa sa katapusan ng taon ng pag-aaral. Bilang karagdagan, pinangangasiwaan ng Lupon ng Paaralan ang epektibong pagsunod ng mga panukalang ipinataw.

Disciplinary procedure na may mga garantiya

Ang mga remedyo para sa malubhang maling pag-uugali ay hindi maaaring ipataw nang walang paunang pagsisiyasat. Ang Principal ay nagpasya na simulan ang mga ito (alinman sa ex officio o sa panukala ng Lupon ng Paaralan) at humirang ng isang superbisor, na maaaring hamunin dahil sa kawalan ng katumpakan. Maaaring gamitin ang mga pansamantalang hakbang pambihirang (pansamantalang pagbabago ng grupo o pagsususpinde ng pagdalo hanggang limang araw) at ang Inspeksyon ay ipinaalam.

Ang pagsisiyasat ay dapat magsimula sa loob ng maximum na sampung araw mula sa petsa na natuklasan ang insidente at tumagal ng hanggang pitong araw, na may pagdinig para sa estudyante at, kung ang estudyante ay menor de edad, ang kanyang pamilya. Dapat ilabas ang desisyon loob ng isang buwanPara sa ilang partikular na pagwawasto (hal., pagsususpinde ng pagpasok sa paaralan nang hanggang tatlong araw para sa menor de edad na maling pag-uugali), ang Direktor ay nagpasiya pagkatapos marinig ang mga partido at abisuhan ang Coexistence Committee. Ang isang reklamo ay maaaring ihain sa Provincial Directorate sa loob ng 48 oras kapag ang panukala ay nagsasangkot ng pagsususpinde ng mga klase o pagpasok sa paaralan sa mga kasong inilarawan sa Artikulo 48 g) at h) ng Royal Decree 732/1995.

Ang modelo ng RD 1543/1988 —pinawalang-bisa na ngayon—ay naglaan para sa pag-uuri ng mga pagkakasala (menor de edad, seryoso, napakaseryoso) kasama ng kanilang sanctioning table (mga babala, mga gawain sa pagpapanumbalik, pagbabago ng grupo, pagkakait ng tulong may mga limitasyon at, sa napakaseryosong mga kaso, pansamantalang diskwalipikasyon mula sa pag-aaral sa parehong sentro), at mga katulad na garantiya sa pamamaraan (mga limitasyon sa oras, pagdinig, apela). Ang makasaysayang nilalaman nito ay tumutulong sa amin na maunawaan ang ebolusyon patungo sa kasalukuyang diskarte, na mas integrative at nakatuon sa pang-edukasyon na katangian ng mga pagwawasto.

Mga katawan ng sentro at awtonomiya: Konseho ng Paaralan at Komisyon sa Pagkakaisa

Ang Konseho ng Paaralan ay may kakayahan sa mga usaping pandisiplina at sa pag-ayos ng gulo, sa loob ng legal na balangkas. Ang Royal Decree 732/1995 ay nagtataguyod ng paglikha ng Coexistence Committee, na pinamumunuan ng administrasyon ng paaralan at binubuo ng mga guro, pamilya, at mga mag-aaral, na may responsibilidad na mamagitan, magmungkahi ng mga pagpapabuti, at pagsubaybay sa klima ng paaralan.

Tinatamasa ng mga paaralan ang awtonomiya na tukuyin ang kanilang mga alituntunin ng magkakasamang buhay sa Mga Panloob na Regulasyon—na bahagi ng proyektong pang-edukasyon sa mga pampublikong paaralan—at maaaring iakma ang mga karapatan at responsibilidad sa kanilang mga kalagayan, edad ng mag-aaral, at mga pangangailangan, palaging nasa mga legal na limitasyon. Kinakailangan din silang mag-draft isang taunang ulat sa aplikasyon ng mga alituntunin ng magkakasamang buhay at mga resulta nito, na sinusuri ng Inspeksyon at maaaring humantong sa mga hakbang sa pagpapabuti.

Unibersidad sphere: University Student Statute

Sa unibersidad isang tiyak na balangkas ang namamayani: Royal Decree 1791/2010 (Batas ng Mag-aaral sa Unibersidad). Kung sino ang magpapasya mag-aral ng batas Tinatamasa din nila ang mga karapatan tulad ng de-kalidad na edukasyon; paggabay at mentoring; pakikilahok sa disenyo, pagsubaybay, at pagsusuri ng mga patakaran ng unibersidad; pantay na pagkakataon sa pag-access at pagpapanatili; pagkakasundo ng pag-aaral sa trabaho at buhay pamilya; at layunin at, kung posible, patuloy na pagsusuri.

Ang akademikong pagkilala ay ginagarantiyahan din para sa mga aktibidad sa kultura, palakasan, representasyon, pakikipagtulungan at pagboboluntaryo; pakikilahok sa mga programa pambansa at internasyonal na kadaliang mapakilos; access sa mga obserbatoryo at mga programa sa paglalagay ng trabaho; sapat at naa-access na mga pasilidad; pagsasanay sa pag-iwas sa panganib; portability ng mga scholarship sa buong bansa; kalayaan sa pagpapahayag, pagpupulong, at pagsasamahan; gender-neutral na pagtrato at pagkakapantay-pantay sa pagitan ng kababaihan at kalalakihan; at proteksyon ng awtor at intelektwal na pag-aari ng mga gawa.

Kasama sa kanilang mga tungkulin ang pag-aaral at aktibong pakikilahok; paggalang sa lahat ng miyembro ng pamayanan ng unibersidad at mga katuwang; wastong paggamit ng ari-arian at pasilidad; pagbabawal sa akademikong pandaraya; responsableng pakikilahok sa buhay unibersidad; pagsunod sa mga batas at panloob na regulasyon, lalo na sa mga nauugnay sa kalusugan at kaligtasan (mga laboratoryo at kapaligiran ng pananaliksik); at paggalang sa mga simbolo, kaganapan, at katawan ng institusyon.

Digital privacy at mga paunawa sa mga portal na pang-edukasyon

Maraming mga portal na pang-edukasyon ang malinaw na nagpapaalam tungkol sa paggamit ng kanilang sarili at third-party na cookies, na nagbibigay-daan sa iyong tanggapin, tanggihan, o ayusin ang iyong mga setting. Ang ganitong uri ng paunawa ay nagpapatibay sa transparency at proteksyon ng data ng user, na nagpapaliwanag na walang personal na data na kinokolekta para sa layuning iyon at nag-aalok ng access sa patakaran ng cookie.

Mga mapagkukunan at suporta para sa mga mag-aaral

May mga gabay at impormasyong materyal na inihanda ng mga administrasyong pang-edukasyon, sentro at organisasyon ng mga mag-aaral na naglilinaw kung paano gamitin ang mga karapatan tulad ng kalayaan sa pagpapahayag, pagpupulong o welga at kung paano reaksyon sa mga paglabagAng ilan ay may kasamang mga template para sa paunang komunikasyon para sa mga pagtitipon o welga, pati na rin ang mga sanggunian sa posibilidad na ipaalam sa Education Inspectorate o pag-apila sa mga desisyon ng paaralan. Mayroon ding mga mada-download na pampublikong mapagkukunan at pinagsama-samang mga regulasyon na maa-access online.

Ang paggarantiya ng mga karapatan, pagtupad sa mga tungkulin at paglalapat ng mga pagwawasto nang may pang-edukasyon na kahulugan ay ang tatlong haligi na nagpapanatili ng balanse sa silid-aralan: na may tunay na partisipasyon ng mga mag-aaral, malinaw na mga panuntunan, mga pamamaraan na nagbibigay garantiya at isang inklusibong pananaw, ang sentro ay nagiging isang puwang kung saan ang nilalaman ay natutunan at, higit sa lahat, kung saan matutong mamuhay nang magkasama.