- 幼儿教育和小学教育双学位课程旨在培养幼儿和小学阶段的教师，确保从 0 岁到 12 岁教学的连续性。
- 其课程将目标、技能和实践经验融入真实的教学中心，强调多样性、信息通信技术和价值观教育。
- 它为公共、私营和其他教育机构提供了多种职业机会，目前就业需求很高。
- 大量的资源和专门的研究支持幼儿和小学教师不断更新知识。
La 幼儿及小学教育 它已成为教育体系中最具发展前景的专业领域之一。学校及其教师越来越需要：支持家庭、应对多元化、运用新技术、弘扬价值观，此外还要取得优异的学术成绩。要胜任这一切，不仅取决于职业选择，更取决于是否接受过扎实、与时俱进且高度实用的大学教育。
如今，许多大学中心致力于 幼儿教育和小学教育双学位 为了应对这些挑战，根据我们的 大学学位完全指南此选项提供针对0至12岁儿童的综合培训，缩短了各阶段之间的典型“飞跃”，并为教育机构提供了极具吸引力的人才储备。本文将详细介绍目标、能力、入学要求、课程设置、实习机会和职业发展前景，以及与幼儿和小学教育相关的关键资源和材料。
什么是幼儿教育和小学教育双学位？
双学位 幼儿教育教师和小学教育教师 这是一个为期五年的大学学位项目，它将两个学位课程的全部内容整合到一个结构化的学习路径中。它并非两个独立的学位课程，而是一个综合性的项目，将理论知识、实践经验和教学方法融会贯通，从而持续地理解儿童发展，从入学初期到小学毕业。
提供此项资格认证的中心强调，其主要价值在于保证 幼儿教育与小学教育之间的教育连续性多年来，学生从一个教育阶段过渡到另一个阶段，都会对他们的学习路径造成干扰：教学方法、期望和组织方式的突然改变。双学位项目旨在通过培养对两个阶段都有深刻理解并懂得如何协调这两个阶段的教师，来平稳甚至消除这些干扰。
此外，许多大学限制每个小组的学生人数，从而造成…… 小型自治团体 （例如，40名学生），旨在促进密切监督、协作学习、创新项目以及更个性化的指导。该组织的目标是为未来的教师提供与他们未来课堂教学非常相似的大学体验。
标准的双学位课程通常持续五个学年，最后一年可以选择完成专业方向的学习。 专业领域提及或次要之处 小学教育学位设有多个专业方向，例如特殊教育、外语（英语）、巴斯克语、教学工具或教育创新项目。其中一些专业方向还提供特定的职业发展路径。
双学位教育目标
幼儿教育和小学教育双学位课程的总体目标是培养能够分析、规划和开展教学任务的专业人才。 复杂多变的社会这不仅仅是“教学”，而是要承担广泛的角色，包括调解、辅导、与家庭协调以及参与学校的教育项目。
主要目标之一是让未来的教师学会…… 规划教育行动 考虑到学生的特点、社会文化背景、语言和文化多样性以及包容性教育的挑战，规划必须灵活，以反思实践、持续评估和适应能力为基础。
另一个关键目标是让教师做好准备，以便 激发课堂上有意义的活动激发所有学生的潜能。这包括设计与学生兴趣相关的学习情境，培养好奇心、批判性思维、创造力和合作精神，并整合认知、语言、情感、运动、社交、文化、哲学和意志等各个维度。
该学位还旨在巩固对以下方面的坚定承诺： 价值观教育这些价值观包括共存、努力、毅力、自律（理解为自我约束）、性别平等、公平、尊重人权和可持续发展。教师应在课堂内外，与其他社会组织和家庭合作，倡导这些价值观。
最后，双学位旨在帮助学生培养能够胜任的专业视角。 开发完整的教育项目课程单元、活动和材料（包括数字材料）与幼儿和小学教育课程相一致，并根据学生的多样性进行调整，始终以儿童的福祉为中心。
未来教师的通用技能和特定技能
幼儿及小学教育课程将能力分为两大模块： 跨领域的和具体的第一点是每位大学毕业生都应该掌握的技能，而第二点则与教学表现直接相关。
在横向技能中，最重要的技能之一是 职业道德承诺这意味着要对自己的教学实践负责，尊重学生及其家庭的尊严，并以诚实、保密和具有社会正义感的方式行事。这与认识到多样性、多元文化以及当今课堂中存在的不同家庭模式密切相关。
此外，还重点介绍了以下技能： 独立学习能力和责任心适应新环境的能力、创造力和创业精神至关重要。21世纪的教师必须能够不断更新技能，批判性地分析信息，在教学实践中不断创新，并与其他专业人士协作。
在传播领域，坚实的基础 口头和书面表达能力 教师需具备西班牙语能力，并在适当情况下，具备另一种官方语言（例如加泰罗尼亚语或巴斯克语）的语言能力，且熟练程度需达到教学要求。此外，在某些课堂情境中，能够熟练运用外语进行交流也备受重视。
就具体技能而言，重点在于具备以下能力： 设计和开发教育项目和编程单元 这使得课程能够适应学生的多样性，并营造和谐、安全且富有启发性的学习环境。这包括使用数字资源以及将信息和通信技术融入课堂生活。
另一项基本技能是能够…… 促进和便利全球学习 在幼儿和小学阶段，考虑到儿童发展的各个方面，教师必须知道如何创造将语言、动作、象征性游戏、环境探索、艺术表达和逻辑数学思维相结合的活动。
这项赛事也因……而备受瞩目。 管理共存与和平解决冲突这包括培养学生对规则、相互尊重和共同责任的集体反思能力。在幼儿和小学教育中，教师工作的重要组成部分是营造积极的课堂环境，让学生感到安全和被倾听。
一套相关的能力是面向…… 对学习环境进行系统观察 并结合自身的实践经验。教师应根据理论框架解读教育情境，进行反思，并做出明智的决策，将评估作为一种教学工具，而不仅仅是为了获得认证。
最后，与以下方面相关的技能 儿童发展、健康、营养和早期干预教师还需与家庭合作。教师必须了解幼儿时期人格发展的过程，识别特殊需求，协调资源，并与家长保持密切且相互尊重的关系。
了解学习幼儿及小学教育的入学要求和资格要求
双学位课程的入学要求是为那些目标明确的人士设计的。 对与儿童一起工作的态度 对文化、人文科学、自然科学和社会问题有浓厚的兴趣。仅仅“喜欢孩子”是不够的；我们还希望应聘者具备求知欲、对多元文化的敏感度以及参与小组项目的意愿。
从个人角度来看，我们很看重准学生具备以下条件： 良好的情绪平衡团队合作能力和在工作团队中承担责任的能力至关重要。教学工作需要对他人（儿童、家庭、其他专业人士）投入大量精力，因此强大的个人和社交能力必不可少。
在学术方面，申请人必须具备以下能力： 自主学习教师培训包括规划、组织学习、做出决策、评估结果并采取相应行动。教师培训还包括构建严谨的实践知识体系、开展项目、进行研究以及在课堂上进行创新，甚至从大学阶段就开始了。
就入学途径而言，幼儿教育和小学教育双学位被认为是一种…… 学位及个人能力倾向测试（PAP） 在某些自治区或大学中，这意味着除了满足一般要求外，可能还需要参加一项特定的测试，以评估应聘者的沟通能力、推理能力以及是否适合该教学岗位。
进入本科学习的主要途径是：获得以下条件后： 高中毕业文凭并通过大学入学考试 （大学入学考试）、持有高等职业培训资格证书（包括视觉艺术、设计或体育研究等专业）、通过25岁以上或45岁以上人士的入学考试，或符合40岁以上人士的入学要求并具备认可的专业经验。无论哪种情况，都必须通过大学预注册流程获得入学资格。
曾出国留学者须完成以下手续： 拥有海外学习经历者的入学要求这些要求可能包括资格认证或认可、语言能力认证以及参与目标大学的招生流程。各院校会定期公布这些要求。
在某些特定情况下，例如某些学院在双语环境下提供的双学位课程，需要证明…… 官方语言最低水平为B2级 （例如，巴斯克语B2）以便在以下情况下获得资格证书： 双语教育这一要求反映了多语言课堂的现实情况，在多语言课堂中，教学使用不止一种语言进行。
预注册和报名流程
希望攻读双学位者必须完成以下课程： 大学预注册 在教育管理部门和大学规定的截止日期内，学生需完成预注册。预注册流程会对学生的专业和院系偏好进行排名，学生将根据入学考试成绩和其他标准（例如通过PAP（高级职业培训计划））竞争入学名额。
一旦录取名额确定，大学通常会提供一套……系统 在线注册学生可通过专用门户网站进行注册。请务必查看指定的注册日期和时间，否则可能会失去注册资格。各学院都会发布详细的注册说明，并通常提供行政支持。
注册过程包括选择 与课程相关的科目这包括缴纳学费、办理保险，以及在许多情况下申请奖学金和助学金。有关奖学金（包括可以覆盖高比例学费的奖学金）的信息由学生服务机构和合作机构发布，这些机构需要根据欧盟第2016/679号条例（通用数据保护条例，简称GDPR）处理个人数据。
大学会在其网站上及时更新所有信息。 有关入学和访问的信息 提供学位信息，包括与地区政府（例如加泰罗尼亚自治区政府）的链接，以便获取有关大学入学考试、高级职业培训项目和其他升学途径的具体信息。这一点尤为重要，因为录取标准、分数线和流程每年都会进行调整。
课程与学术组织
幼儿教育和小学教育双学位课程旨在五年内涵盖所有内容。 两个学位课程的必修科目此外，还包括选修课和专业方向说明。虽然具体细节因大学而异，但通常包括特定教学方法的培训。 基础心理学 发展、教育社会学、学校组织、关注多样性、信息通信技术、艺术、体育、语言和数学。
学分分配结合了理论课程、实践研讨会、学生独立作业和 渐进式外部安置通常需要在两个学位课程的共同培训和每个阶段更具体的科目之间取得平衡，同时尊重国家法规要求的教学工作量。
从一开始，重点就放在了使用…… 积极主动的方法和合作工作我们提倡跨学科项目、项目式学习、问题式学习、开放数字资源的使用以及参与教育创新实践。这种方法旨在满足未来教师的需求，让他们能够亲身体验未来需要发展的教学方式。
除了面对面培训外，许多院系还提供详细的课程指南、辅助材料和 虚拟学习空间 学生可以在这里获取资源、参与论坛讨论并提交作业。信息通信技术（ICT）的应用是跨学科的，它既被视为一项技术技能，也被视为一项教学技能，这符合当前的数字教育指导方针。
在幼儿园和小学进行校外实习
学位的一个基本组成部分是 教育中心的外部实习双学位课程包含多个阶段的实践培训，这些培训分布在整个学位课程中，通常在第二、第三、第四和第五年进行，这使得学生能够逐步面对学校的现实，并发展自己的职业身份。
课程通常包括一门必修科目 18学分的课程实习这相当于大约225小时的实习，实习地点为幼儿教育中心和/或小学教育中心。实习期间，学生将由大学讲师和中心教师共同监督，实习结果将被评估并记录在成绩单中。
除了课程实习之外，学生还可以参加其他实习项目。 课外活动 实习时间最长可达 750 小时，某些情况下可延长至 900 小时，实习单位包括各种教育机构：学校、支持服务机构、协会、图书馆、博物馆、教育材料公司等。虽然这些实习并非学习计划的必修部分，但却是拓展经验和专业人脉的绝佳途径。
对于任何类型的实习，正式化都至关重要。 教育合作协议 大学与合作机构之间开展合作。实习服务和职业指导办公室为学生提供流程、机会、截止日期和所需文件方面的建议。他们还提供机构信息，说明协议如何运作以及学生和机构的权利和义务。
欢迎、支持和指导学生的行动
教育学院通常会设计一套广泛的课程体系 支持和指导行动 无论是在学习的初始阶段还是在整个学习过程中，我们都会为学生提供支持。我们的目标是帮助学生适应大学生活，并协助他们做出学术和职业方面的决策。
在学位课程开始时，通常会组织一次…… 专为一年级新生举办的开学典礼本文件介绍了学院的师资力量、课程设置、大学服务以及参与渠道。同时提供本科生学习指南，概述学位结构、学术规章和重要资源。
课程期间将进行以下工作： 关于流动性计划的信息交流会 （伊拉斯谟计划、双边协议等）、课程内和课外实习、专业方向选择和相关内容，咨询 教育活动日历国际关系办公室通常负责为有兴趣出国留学的学生提供咨询。
它们也已实施 辅导行动计划在这些项目中，每位学生都有一位专属的教师顾问，指导他们规划学习、选择选修课、参与项目以及探索潜在的职业发展道路。这种支持对于双学位等高强度学位项目尤为重要。
为了方便学生进入职场，许多院校都提供…… 就业能力培训班其中涉及课程开发、面试准备、竞争性考试知识和其他获得教职岗位的途径，以及教育创业等方面的内容。
幼儿及小学教育领域的职业机会
拥有双学位的人最显而易见的职业道路是…… 幼儿教育和小学教育教师这适用于公立学校、私立学校或政府补贴学校。同时具备两个阶段的资格证书能显著提高就业竞争力，因为学校重视能够胜任不同年级教学工作的多面手。
在公立学校系统中，获得教师职位需要 克服反对进程 由教育部门组织。双学位课程提供必要的学术训练，但还需要针对性地进行备考。在私立学校和公立学校中，每所院校都制定了自己的选拔流程，评估申请者的初始培训、经验和个人技能。
除了普通的课堂学习之外，该学位还使人有资格在以下领域工作： 特殊教育中心、医院教室、成人教育学校 （尤其是在需要采用类似于小学教育的教学方法的课程中），以及图书馆、博物馆、文化机构或非正规教育协会等补充教育服务中。
在专注于以下领域的公司也存在机会： 教育材料的开发在这些环境中，教科书出版商、数字学习平台、教育软件开发商以及教学资源和教育游戏制造商都备受重视。对课程和课堂需求的深刻理解至关重要。
来自多个招聘平台的题为“西班牙就业市场蓬勃发展”的报告显示： 教师简介 在就业市场中，教育创新技能是最抢手的技能之一，尤其是在学校学生人数增长或教职工因退休而需要更替的情况下。此外，市场对具备教育创新、个性化学习和教育技术方面专业知识的教师的需求也在不断增长。
双学位也为以下专业方向打开了大门： 外语（英语）、融合教育或治疗性教学法、听力与语言、体育或音乐教育这些专业化使得中心能够承担更多职能：协调对多样性的关注、促进语言项目、领导体育、音乐或艺术项目等。
幼儿及小学教育的关键资源、出版物和材料
幼儿及小学教育领域包含大量…… 资源、研究和教学材料 由各部委、评估机构、大学和教育专业人员制作，以及 参考书目和学术引用指南这些资源大多旨在改进课堂教学实践和更新教师培训。
有一些手册可以执行以下操作： 对幼儿教育的全面分析 这些材料兼顾情感和法律/组织两个层面，目标受众包括师范生和在职教师。其他材料则侧重于早期儿童教育对小学阅读理解能力发展的影响，强调早期且结构完善的学校教育的重要性。
在阅读领域，有专门的教学指南和课程…… 评估阅读能力并及早发现阅读困难 这些资源涵盖幼儿和小学教育，并从早期阶段就融入多语言维度以及媒体和信息素养。这些材料展示了如何进行批判性阅读、理解不同类型的文本以及负责任地使用信息。
我们还发现了一些提案，这些提案将…… 学校图书馆作为创新中心 在幼儿和小学教育领域，这些举措为图书馆管理、阅读指导和学校阅读计划的设计提供了标准。它们将图书馆视为不仅是借阅书籍的地方，更是学生、教师和家庭之间积极学习和互动交流的空间。
在评估领域，评估机构和国际组织发布的各种报告和简报包括： 小学三年级和六年级评估测试PIRLS 或 PISA 等研究以及对国家和国际教育指标的分析，为了解教育系统的表现和指导课程和方法改进提供了基础。
小学科学和数学教学还包括一些专门探讨以下内容的著作： 培养科学技术思维和数学能力此外，还包括引入研究、实验和与周围环境互动等方案。这些方案包括欧洲方法论模型、培养对物理环境理解的策略，以及将数学与日常生活联系起来的活动。
在关键能力领域，有一些出版物对……进行了更深入的探讨。 语言沟通能力 这些能力涵盖课程的各个领域，以及自主性和个人主动性。这些著作为幼儿和小学教师提供了具体的指导，帮助他们将这些能力以跨学科的方式融入到教学计划中。
另一方面，有关该主题的资料变得具有相关性。 早期接触信息通信技术 以及在学前和小学阶段教育儿童负责任地使用技术的策略。它探讨了如何以符合教育学的方式整合数字工具，保护学生并培养他们对媒体和社交网络的批判性思维。
一些鼓舞人心的教育案例也得以发表，例如以下项目： 以戏剧形式应对全球政治冲突与水资源和可持续发展展览相关的教育行程，或综合课程项目（例如小学阶段的西班牙-英国课程），都展示了以适合这些年龄段的方式处理复杂内容的具体方法。
最后，还有各种专门讨论……的杂志和简报。 幼儿教育与教育体系评估 他们提供课程改革分析、小学综合评估结果、幼儿教育评估试点研究以及自治社区项目汇编，为那些接受教师培训的人提供广泛而严谨的概述。
幼儿及小学教育培训，特别是通过双学位培训，可以培养出非常全面的专业人才，能够将理论知识、实践经验、与家庭合作、技术掌握、社会敏感性和坚实的道德基础结合起来；所有这些都使之成为一个学术和职业选择，对于那些希望毕生致力于支持儿童发展并从学校层面改善整个社会的人来说，尤其具有现实意义。
