- Los cursos de actualización de normativa educativa permiten ponerse al día en cambios legales que afectan a la docencia, organización de centros y currículo, con una estructura modular que conecta teoría y práctica.
- Programas homologados como el de UGT Castilla-La Mancha (30 horas, 3 créditos) son válidos para oposiciones, bolsas de interinos, concursos de traslados y sexenios, con requisitos específicos y procesos de inscripción telemáticos.
- Los cursos de actualización de competencias directivas, regulados por el Real Decreto 894/2014, actualizan la formación de directores y directoras, exigen superar módulos y un proyecto de dirección y se adjudican mediante baremo competitivo.
- La metodología online, con campus virtual, tutorización y actividades prácticas, facilita la compatibilidad con la vida laboral y potencia el desarrollo de competencias en liderazgo, gestión de recursos, calidad y política educativa.
Si trabajas en la enseñanza, sabes que la normativa cambia más que los horarios de final de curso. Entre nuevas leyes, decretos, órdenes, instrucciones y actualizaciones de la LOMLOE, es fácil sentirse perdido. Por eso, los cursos de actualización de normativa educativa se han convertido en una herramienta casi imprescindible para cualquier docente, miembro de equipo directivo o aspirante a dirección que quiera estar al día y además hacer que su formación cuente en baremos oficiales.
En las últimas convocatorias se han publicado propuestas muy completas de distintas administraciones y entidades: desde cursos centrados en la actualización general de la normativa educativa para oposiciones, bolsas y sexenios, hasta programas mucho más especializados en competencias directivas y liderazgo escolar, regulados por reales decretos y órdenes autonómicas. A continuación encontrarás una guía detallada y muy aterrizada de lo que ofrecen estos cursos, cómo se organizan, qué requisitos piden, cómo se puntúan y qué debes tener en cuenta para elegir la opción que más encaja con tu situación profesional.
Qué es un curso de actualización de normativa educativa y para qué sirve
Un curso de actualización de normativa educativa es una acción formativa orientada a que el profesorado conozca y asimile las novedades legales que afectan a la educación, tanto en lo referente a condiciones laborales del personal docente como a la organización de los centros, el currículo de las diferentes etapas y las políticas educativas generales.
En muchos casos, este tipo de formación está homologada por la administración educativa competente (normalmente consejerías de educación autonómicas) y, por tanto, es válida para ser baremada en procesos oficiales como oposiciones, bolsas de interinos, concursos de traslados, concursillos, sexenios o actualización de la función directiva.
Además del componente legal, estos cursos suelen incorporar bloques sobre gestión de centros, liderazgo pedagógico, cultura de la calidad, evaluación interna, rendición de cuentas o implementación real de reformas como la LOMLOE. No se trata solo de memorizar normas, sino de aprender a aplicarlas en el día a día del centro, tanto desde el aula como desde la dirección.
En paralelo, otros programas de legislaciones educativas con enfoque más académico se centran en analizar la política educativa, el papel del Estado, los marcos constitucionales, los derechos fundamentales y la organización de los sistemas educativos, con el objetivo de que el docente comprenda el contexto global en el que se mueve su trabajo.
Curso de “Actualización de normativa educativa” para docentes en Castilla-La Mancha
Una de las propuestas más claras y directamente orientadas al profesorado es el curso de “Actualización de normativa educativa” organizado por el Sector de Enseñanza de UGT Servicios Públicos Castilla-La Mancha, homologado por la Consejería de Educación, Cultura y Deportes de la comunidad. Es un curso pensado para actualizar el marco normativo que afecta al profesorado no universitario de la región y, al mismo tiempo, mejorar el baremo de méritos.
Se trata de una formación de 30 horas de duración, equivalente a 3 créditos, que se ofrece en modalidad a distancia, con el apoyo de sesiones telemáticas mediante videoconferencia (TEAMs u otras herramientas similares). En una de las ediciones el periodo de realización fue del 2 al 23 de junio y, en otra, del 16 de enero al 4 de febrero, lo que muestra que se programa en momentos estratégicos del curso escolar para facilitar la participación del profesorado en activo.
La modalidad de trabajo es principalmente online, con una plataforma virtual donde se alojan los contenidos, las actividades y los recursos, completada con una o varias sesiones sincrónicas para resolver dudas, explicar las principales novedades normativas y orientar sobre la aplicación práctica de los cambios legislativos.
El enfoque del curso está muy pegado a la realidad docente: se revisan las novedades de los últimos años, se conectan con la legislación estatal (por ejemplo la LOMLOE y otras normas básicas) y con la normativa autonómica de Castilla-La Mancha, y se plantean escenarios concretos de centro y aula donde esa normativa entra en juego.
Contenido y bloques temáticos del curso de UGT en Castilla-La Mancha
El programa del curso está estructurado en cuatro bloques que cubren los aspectos clave de la normativa educativa actual desde la perspectiva del profesorado de la enseñanza pública no universitaria:
En el primer bloque se abordan las novedades relacionadas con las condiciones laborales del personal docente. Aquí se tratan cuestiones como jornada, horarios lectivos y complementarios, permisos y licencias, régimen de sustituciones, régimen de interinidad, retribuciones, reconocimiento de la formación (sexenios), carrera profesional y otras condiciones vinculadas a la normativa autonómica y estatal.
El segundo bloque se centra en las novedades sobre organización y funcionamiento de los centros docentes. En este apartado entran en juego los reglamentos orgánicos de centros, los órganos de gobierno y coordinación docente, las funciones de equipos directivos, claustro y consejo escolar, así como las instrucciones de inicio de curso y otras disposiciones que regulan la vida interna de los centros.
El tercer bloque profundiza en los cambios normativos relativos a las enseñanzas de las distintas etapas educativas que regula la Ley de Educación, con especial referencia a la LOMLOE. Se revisa la ordenación de Infantil, Primaria, ESO, Bachillerato, Formación Profesional u otras enseñanzas, analizando la estructura de las etapas, los elementos del currículo (competencias clave, objetivos, contenidos, saberes básicos, criterios de evaluación, situaciones de aprendizaje) y las nuevas formas de evaluación y promoción.
Por último, el cuarto bloque pone el foco en los posibles cambios normativos futuros. Este apartado ayuda al profesorado a anticipar tendencias: reformas legislativas previstas, adaptación de la normativa autonómica a leyes estatales, desarrollo reglamentario pendiente, o líneas estratégicas marcadas por las consejerías que pueden impactar en la organización de los centros y en la práctica docente a corto y medio plazo.
Validez del curso para oposiciones, bolsas, traslados y sexenios
Uno de los grandes atractivos de este tipo de cursos es que, al estar homologados por la Consejería de Educación, computan en diferentes procedimientos administrativos y de carrera profesional docente. En concreto, el curso de 30 horas (3 créditos) de UGT Castilla-La Mancha se tiene en cuenta de la siguiente manera:
Para procesos selectivos de ingreso a la función pública docente (oposiciones), los 3 créditos se valoran con 0,225 puntos siempre que la persona aspirante ya cuente con una titulación que le permita acceder al cuerpo al que se presenta. Estos puntos se suman en el apartado de otros méritos de formación.
En las bolsas ordinarias de personal interino, el curso también puede aportar 0,225 puntos en el apartado formativo, de nuevo condicionado a que el aspirante posea el título que da acceso al cuerpo docente correspondiente. Esto puede marcar la diferencia en listados muy ajustados.
Respecto al concurso de traslados y al conocido “concursillo”, el curso de 3 créditos se valora con 0,3 puntos en el apartado de formación. En algunas convocatorias recientes se ha ampliado incluso la puntuación máxima por asistencia a cursos, pasando de 6 a 9 puntos, lo que hace aún más interesante acumular formación homologada de calidad.
En el caso de los sexenios, la formación cuenta para el reconocimiento del complemento específico de formación que se percibe en nómina. Para cada sexenio se requieren 100 horas de formación a lo largo de un periodo de seis años, por lo que cursos como este contribuyen a completar esas horas exigidas.
Precios, requisitos e inscripción en el curso de Castilla-La Mancha
En cuanto a las condiciones económicas, el curso ofrece una ventaja clara para quienes ya forman parte del sindicato: para el colectivo de personas afiliadas el curso es gratuito, mientras que las personas no afiliadas deben abonar una matrícula de 50 euros. Esta doble vía abre la puerta tanto a afiliados como a quienes simplemente necesitan sumar formación homologada.
Los requisitos de acceso se orientan a asegurar que el curso llega al profesorado vinculado a la comunidad autónoma. Es necesario ser docente en activo en Castilla-La Mancha o, si no se está en servicio activo, al menos estar empadronado en la región. Además, se excluye a quienes ya hayan superado la misma formación en una edición anterior concreta (por ejemplo, la de junio del año previo), para evitar duplicidades.
El proceso de inscripción distingue entre afiliados y no afiliados. Las personas afiliadas deben descargar una ficha de inscripción, cumplimentarla con sus datos personales y enviarla, junto con la copia del DNI y, si es posible, un justificante del pago de la última cuota de afiliación, a una dirección de correo electrónico específica habilitada para inscripciones.
En el caso de quienes no son afiliados se plantean dos opciones: la primera es afiliarse previamente al sindicato (consultando la información correspondiente) y, a partir de ahí, seguir el mismo procedimiento de inscripción que el resto de afiliados, sin pagar matrícula del curso; la segunda consiste en realizar una transferencia bancaria de 50 euros al número de cuenta señalado en la ficha de inscripción y remitir por correo electrónico la ficha cumplimentada, la fotocopia del DNI y el justificante de la transferencia.
En ediciones concretas, el proceso se simplifica indicando los pasos de forma unificada: descargar la ficha, elegir entre afiliarse o pagar la cuota de 50 euros, y enviar toda la documentación a la cuenta de correo destinada a la gestión de plazas, lo que facilita que cualquier docente interesado pueda completar el trámite en pocos minutos.
Cursos de actualización de competencias directivas y función directiva
Además de los cursos pensados para el profesorado en general, existe toda una línea específica de cursos de actualización de competencias directivas, dirigidos a quienes ejercen o quieren ejercer la dirección de centros docentes públicos. Estos cursos están regulados a nivel estatal por el Real Decreto 894/2014, de 17 de octubre, que desarrolla el curso de formación sobre el desarrollo de la función directiva y los correspondientes cursos de actualización.
La idea de fondo es que la formación inicial en dirección de centros tiene validez indefinida, pero, una vez transcurridos ocho años desde la expedición de la certificación, la persona directora debe actualizar sus competencias superando un curso de actualización que revise contenidos, estrategias de liderazgo y nuevos marcos normativos.
En una convocatoria reciente, por ejemplo, la Dirección General de Innovación y Formación del Profesorado de una comunidad autónoma convocó 300 plazas en concurrencia competitiva para la décima edición del curso de actualización de competencias directivas. El objetivo básico de este programa es facilitar la puesta al día de las competencias genéricas y específicas necesarias para ejercer la dirección de centros docentes públicos que imparten enseñanzas reguladas por la Ley Orgánica 2/2006.
Estos cursos, de carácter a distancia, suelen tener una duración de 90 horas y se estructuran en módulos bien definidos. Incluyen un módulo específico dedicado a las líneas estratégicas que determina la consejería competente y un análisis diagnóstico de la educación en la comunidad autónoma. Los contenidos se alojan en el aula virtual de formación del profesorado y se diseñan por equipos de expertos en dirección escolar (inspectores de educación, directores con experiencia acreditada, profesorado universitario, etc.).
Requisitos, participación y baremo en cursos de dirección
El acceso a estos cursos de actualización de la función directiva está restringido a personal funcionario docente en activo que imparta enseñanzas reguladas en la Ley Orgánica 2/2006 en centros públicos o que ocupe puestos técnicos o de servicios educativos del ámbito de gestión de la consejería correspondiente, y que cumpla, además, determinados requisitos adicionales.
Entre los colectivos prioritarios se encuentran quienes ya ejercen la dirección y se encuentran en su séptimo u octavo año de nombramiento, y por tanto necesitan renovar sus competencias; también se contemplan personas con habilitaciones o acreditaciones de dirección expedidas antes de la entrada en vigor de la LOE modificada por la LOMCE, así como quienes ejercieron la dirección durante cinco años a partir de la entrada en vigor de dicha ley pero no cuentan con el curso de formación o actualización en vigor.
La participación se tramita de manera estrictamente telemática a través de formularios oficiales en las páginas web de las consejerías. Es obligatorio disponer de certificado electrónico reconocido o sistemas de identidad digital equivalentes, ya que la solicitud hay que firmarla electrónicamente. Al completarla, la aplicación genera un número identificativo que garantiza la validez y unicidad de la solicitud.
El proceso suele abrir un plazo de diez días hábiles desde la publicación de la resolución en el boletín oficial. No se admiten documentos ni méritos presentados fuera de ese plazo, y la documentación justificativa de los requisitos y méritos que no obren ya en poder de la administración debe adjuntarse en formato PDF, de manera legible y, si está en otra lengua distinta del castellano, acompañada de traducción oficial.
Para seleccionar a las personas admitidas se constituye una Comisión de Selección con personal técnico de la administración, que valora las solicitudes conforme a un baremo recogido en un anexo de la convocatoria. Se establece un orden de prioridad por colectivos, y en caso de empate se recurre a la puntuación en cada apartado del baremo y, si persiste, al criterio alfabético según la letra determinada ese año por la administración.
Desarrollo del curso, certificación y obligaciones del participante
Una vez adjudicadas las plazas, se publica un listado provisional de admitidos y excluidos en los portales de las delegaciones territoriales y de la propia consejería, abriéndose un plazo de reclamaciones y renuncias. Resueltas estas, se difunde el listado definitivo, que actúa, además, como notificación de la plaza concedida y suele indicar la fecha exacta de inicio del curso.
Durante el desarrollo de estas acciones formativas, la participación es exigente. Las tareas asociadas a cada módulo son obligatorias y deben ser superadas para poder certificar. Además, el curso culmina con la elaboración de un proyecto de dirección, documento que debe ser original e inédito; el plagio total o parcial comporta la no certificación e incluso puede acarrear responsabilidades disciplinarias.
Al finalizar, la administración educativa expide una certificación de 90 horas de formación en actualización de competencias directivas para quienes han superado todos los requisitos. Dicha certificación tiene efectos claros en los procedimientos de acceso y renovación de la función directiva, y también puede valorarse, según la normativa autonómica, en otros procesos profesionales.
En paralelo, otras comunidades articulan viajes formativos similares a través de plataformas específicas. Por ejemplo, ciertas convocatorias exigen que el profesorado se inscriba mediante plataformas como OVIDOC o Aules, con acceso mediante claves corporativas o sistemas como Cl@ve, y que disponga de firma digital tanto para solicitar plaza como para desistir de la misma si fuera necesario.
En alguna de estas convocatorias se diferencia entre quienes realizan por primera vez el curso de formación sobre función directiva y quienes, acreditando al menos dos años de experiencia en dirección o una certificación previa, deben realizar exclusivamente el curso de actualización, inscribiéndose en módulos concretos (por ejemplo, módulos I y VII de carácter obligatorio, más otros dos elegidos entre II, III, IV y V, sumando al menos 30 horas).
Gestión de plazas, reclamaciones y asistencia obligatoria
La adjudicación de plazas en estos cursos telemáticos sigue un esquema bastante homogéneo. Una vez cerrado el plazo de inscripción, la unidad responsable (por ejemplo, una subdirección general de formación del profesorado) publica en la web oficial el listado provisional de plazas concedidas y de solicitudes excluidas, con la causa de exclusión debidamente indicada.
Si algún solicitante no está conforme, se abre un plazo, normalmente de cinco días naturales o hábiles, para presentar reclamaciones, que en muchos casos se envían a una dirección de correo específica. Tras valorar las alegaciones, se publica un listado definitivo de admitidos y excluidos, que ya no admite nuevos méritos ni documentación adicional.
Las personas que han obtenido plaza reciben en su correo corporativo instrucciones detalladas para acceder a la plataforma virtual (por ejemplo, Aules o el Aula Virtual de Formación del Profesorado), donde encontrarán la guía del curso, el calendario, los módulos, las actividades y los canales de comunicación con la tutoría.
Algunos programas fijan como obligatoria la asistencia a una sesión inicial síncrona telemática. La no asistencia sin causa justificada y comunicada previamente al centro de formación responsable se considera renuncia a la plaza, lo que permite reasignar sitios y asegura el aprovechamiento de la oferta formativa.
En el caso de que la resolución de convocatoria ponga fin a la vía administrativa, se informa también de las posibilidades de recurso: recurso de reposición potestativo ante el mismo órgano en el plazo de un mes, o recurso contencioso-administrativo directamente ante la jurisdicción competente en el plazo de dos meses, de acuerdo con la legislación de procedimiento administrativo común.
Otros cursos relacionados: legislación educativa y política educativa
Junto a las ofertas específicas de actualización normativa y de competencias directivas, el profesorado dispone también de cursos más amplios sobre legislación educativa y política educativa ofrecidos por entidades de formación online. Estos programas, de modalidad 100 % online, se orientan a quienes desean profundizar en los factores políticos, jurídicos y sociales que influyen en el sistema educativo.
En este tipo de curso se persigue que el alumnado conozca los problemas y exigencias que plantea la globalización a la política educativa, analice el papel del Estado en materia de educación, comprenda los principios fundamentales que guían la política educativa, identifique los derechos y libertades recogidos en la Constitución relacionados con la educación y entienda cómo la estructura social y política se refleja en la ordenación universitaria y en otros niveles del sistema.
Se presta especial atención al concepto de política educativa como conjunto de acciones del Estado para optimizar las prácticas educativas, garantizar el derecho a la educación, promover la igualdad de oportunidades y sentar marcos legales que regulen la organización de la enseñanza, la distribución de recursos y la evaluación del sistema.
En algunos casos, se analizan también los logros recientes en materia de políticas educativas, como el refuerzo del liderazgo de los equipos directivos, la dotación de más recursos para el alumnado vulnerable, la evaluación de los sistemas de acreditación de centros, el aumento de la cobertura y calidad de la educación infantil o la defensa de la educación pública y su fortalecimiento institucional.
Metodología online, módulos y competencias que se trabajan
La mayoría de los cursos de actualización normativa y de competencias directivas emplean una metodología completamente online, basada en plataformas de formación virtual de uso sencillo, diseñadas para que el profesorado pueda compatibilizar la formación con su jornada laboral y su vida personal.
En estos campus virtuales se combinan contenidos teóricos (documentos, lecturas, legislación comentada, vídeos explicativos) con contenidos prácticos (casos, supuestos, tareas aplicadas a la realidad del centro), así como actividades de autoevaluación y foros de intercambio de experiencias entre docentes. La tutoría online suele ofrecerse por canales diversos: mensajería interna, correo, chat, teléfono o incluso videoconferencia.
Algunos programas presentan una estructura modular muy detallada, con módulos centrados en la comparación de diferentes legislaciones sobre dirección de centros, la normativa de protección de datos y su aplicación escolar, la mejora de la imagen institucional del centro, la prevención de conflictos y la convivencia, o la implementación de planes de mejora de resultados académicos.
Otros módulos se orientan a la gestión eficiente de recursos en el centro docente, abordando el uso de TIC en la gestión institucional, los servicios de apoyo al centro y los programas institucionales, la participación en proyectos europeos (como Erasmus+), la prevención de riesgos laborales con especial atención al estrés docente o la tramitación de contratos públicos en los centros, con los tipos contractuales, umbrales, procedimientos y obligaciones de transparencia.
La formación directiva suele completarse con módulos sobre liderazgo compartido y desarrollo profesional docente, trabajando estrategias de “líder-coach”, planes de acogida de nuevo profesorado, inteligencia emocional aplicada a la gestión de equipos, emprendimiento y educación, planificación de la carrera docente y preparación para el retiro, cultura de la calidad, modelos de autoevaluación y evaluación del desempeño profesional.
En muchos de estos programas se reserva un módulo final al proyecto de dirección, donde se enseña a estructurar, redactar y justificar un proyecto completo acorde con la normativa vigente, con sus apartados de análisis de contexto, objetivos, líneas de actuación, evaluación y mejora continua, lo que resulta especialmente útil tanto para procesos de acceso a la dirección como para la práctica real en el centro.
En conjunto, todos estos cursos ofrecen al profesorado una hoja de ruta muy sólida para interpretar y aplicar la normativa educativa, fortalecer sus competencias profesionales y acumular méritos en procesos oficiales, siempre desde una metodología flexible y adaptada al ritmo real de la vida docente.
Queda claro que apostar por un buen curso de actualización de normativa educativa o de competencias directivas no solo ayuda a “entender lo que sale en el BOE o en el boletín autonómico”, sino que se traduce en mejoras tangibles en carrera profesional, liderazgo en el centro y seguridad jurídica a la hora de tomar decisiones en el aula y en los órganos de gobierno, algo que hoy en día marca la diferencia entre simplemente “ir tirando” y ejercer la docencia y la dirección con verdadera solvencia.
