Transformación educativa en España medio siglo después de Franco

Formarse » Cursos online gratis » Transformación educativa en España medio siglo después de Franco

La Revista de Educación, publicación científica del Ministerio de Educación y Formación Profesional, lleva décadas iluminando el debate pedagógico en España. Nacida en 1940 y con su título actual desde 1952, ha sido testigo de múltiples reformas, consensos y controversias, ofreciendo una mirada rigurosa que ha conectado la investigación académica con la práctica educativa, tanto dentro como fuera de nuestras fronteras.

En su número 410 (octubre-diciembre de 2025) la revista dedica un monográfico a la transformación educativa transcurrida desde la muerte de Francisco Franco y el arranque del periodo democrático. Coordinado por Álvaro Marchesi, el volumen reúne voces expertas del mundo académico y profesional, que combinan revisión histórica, análisis crítico y proyección de futuro para comprender qué ha cambiado, por qué y hacia dónde se encamina el sistema.

De la dictadura al marco democrático

El final de la dictadura en 1975 supuso un punto de inflexión para todo el país y, muy especialmente, para la escuela. El sistema heredado era centralista, autoritario y desigual, con déficits notables en acceso, calidad y modernización pedagógica. La Transición y la Constitución de 1978 abrieron la puerta a un modelo asentado en libertades, participación e igualdad de oportunidades.

Desde entonces, se han sucedido reformas legislativas y políticas públicas orientadas a hacer realidad esos principios y a responder a nuevas demandas sociales, tecnológicas y culturales. De la Ley General de Educación de 1970 como antecedente a las leyes orgánicas posteriores hasta la actual LOMLOE, el itinerario normativo refleja tensiones entre enfoques de libre elección y propuestas centradas en equidad y planificación pública, pero también una tendencia sostenida a ampliar derechos y mejorar cobertura y calidad.

El monográfico de la Revista de Educación

El número 410 de la revista, bajo el rótulo Transformación educativa: medio siglo tras la muerte de Franco, ofrece un recorrido ordenado por los grandes vectores de cambio. Marchesi coordina un equipo de especialistas que exploran legislación, indicadores, universidad, descentralización, Formación Profesional, currículo, inclusión, dirección y orientación, además de un análisis histórico de los libros de texto. La edición incluye un breve avance en inglés y mantiene su vocación de difusión internacional.

A modo de mapa de lectura, la revista organiza el volumen en dos bloques: una sección monográfica y una sección de investigación con estudios empíricos sobre asuntos de alta relevancia actual.

Sección monográfica

• Presentación
• Impacto de las leyes en 50 años de educación
• Selección de indicadores educativos. España 1970-2025
• Los cambios en la universidad española (1975-2025): expansión, reorganización y financiación
• La construcción de un sistema educativo descentralizado
• De vía secundaria a opción estratégica: medio siglo de transformación de la Formación Profesional en España (1975-2025)
• Los procesos de cambio curricular en España: de la LOGSE a la LOMLOE
• Avances en la educación del alumnado con necesidades educativas especiales
• La dirección de los centros educativos en España. Análisis normativos y evidencias
• La orientación educativa y profesional en España: evolución en el período 1970-2025 y retos actuales
• Evolución de los libros de texto en España en los últimos cincuenta años

Sección de investigación

• Afectación de la duración de la ruta de transporte escolar en el compromiso académico (engagement) de estudiantes de ESO y Bachillerato
• Relación de las competencias emocionales del profesorado con la ansiedad, el rendimiento académico y las competencias emocionales del alumnado de Educación Primaria
• Influencia del uso de videojuegos en las habilidades sociales de los adolescentes

Ámbitos clave de cambio (1975-2025)

Leyes educativas y modelos en tensión

El análisis coordinado por Álvaro Marchesi revisa el arco normativo que va desde la Ley General de Educación de 1970 hasta la LOMLOE. Este repaso muestra cómo las reformas han sido, en buena medida, una conversación prolongada entre visiones que priorizan la libertad de elección y otras que enfatizan la equidad, la cohesión y la planificación de lo público. A pesar de los vaivenes, el denominador común es la consolidación del derecho a la educación y la búsqueda de calidad para todo el alumnado.

Las sucesivas leyes han afectado a la estructura del sistema, a la profesionalización docente, a la evaluación y a la inclusión, así como al currículo y a la gobernanza. Se observa una tendencia a ampliar la escolarización, reforzar la atención a la diversidad e impulsar una orientación por competencias que dialoga con estándares internacionales y con las transformaciones sociales y tecnológicas.

Indicadores de progreso y evidencias

El trabajo sobre indicadores, a cargo de Enrique Roca, pone números a la evolución: escolarización, recursos, resultados y otras variables que permiten tomar el pulso a cinco décadas de políticas. Más allá de las cifras, el valor reside en su uso para diagnosticar avances y brechas, comparar periodos y orientar decisiones informadas, enlazando la estadística con la mejora continua del sistema.

Universidad: expansión, reorganización y financiación

María Fernández Mellizo-Soto analiza un crecimiento universitario sin precedentes, junto a procesos de reorganización interna y retos persistentes de financiación y aseguramiento de la calidad. La universidad se ha masificado, pero también ha diversificado su oferta y su misión, con un debate abierto sobre equidad en el acceso, excelencia académica y sostenibilidad del sistema en un entorno globalizado.

Descentralización y cohesión del sistema

Alejandro Tiana aborda la construcción de un sistema educativo descentralizado, en el que las comunidades autónomas han adquirido competencias de calado. Esta arquitectura permite adaptar las políticas a la diversidad territorial sin perder la necesaria coherencia general, lo que exige mecanismos de coordinación, distribución de responsabilidades y evaluación que garanticen calidad y equidad en todo el territorio.

Formación Profesional: de vía secundaria a palanca estratégica

Isabel Fernández Solo de Zaldívar documenta el viraje de la FP: de itinerario percibido como segundón a opción clave para la empleabilidad, la competitividad y la modernización productiva. El refuerzo de la FP dual, la actualización de familias profesionales y la conexión con sectores emergentes han contribuido a su reconocimiento social y a su integración en estrategias de país.

Cambio curricular: de contenidos a competencias

César Coll y Elena Martín explican la transición desde enfoques predominantemente enciclopédicos hacia un currículo competencial, que atiende a contextos, perfiles y ritmos diversos. Esta evolución se ha traducido en diseños más flexibles, evaluación formativa y metodologías activas que persiguen no solo saber, sino saber hacer y saber ser, alineadas con horizontes de inclusión y participación.

Inclusión y necesidades educativas especiales

Climent Giné recorre los avances en la educación del alumnado con necesidades educativas especiales, evidenciando el salto desde modelos segregadores a planteamientos inclusivos. La progresiva provisión de apoyos, el trabajo interdisciplinar y la cultura de centro han sido claves para una escuela más acogedora, donde aprender juntos sea la norma y no la excepción.

Dirección de centros: normativa y evidencias

Francisco López Rupérez analiza la dirección escolar, campo donde confluyen regulación, liderazgo pedagógico y rendición de cuentas. La profesionalización de los equipos directivos y su capacidad para impulsar mejora, innovación y clima de centro se consolidan como factores de alto impacto en los resultados y la equidad.

Orientación educativa y profesional

Consuelo Vélaz-de-Medrano estudia la evolución de la orientación desde 1970 hasta la actualidad, destacando su centralidad para el bienestar, la prevención, el acompañamiento de trayectorias y la toma de decisiones formativas y laborales. Los retos pasan por reforzar recursos, mejorar la coordinación y atender a contextos complejos con respuestas integrales y personalizadas.

Libros de texto: 50 años de transformaciones

El equipo formado por Gabriela Ossenbach, Kira Mahamud y Miguel Beas reconstruye la evolución de los manuales escolares a lo largo de cinco décadas. Cambios en enfoque, contenidos y diseño han acompañado las reformas curriculares y las innovaciones metodológicas, con implicaciones sobre cómo se presenta el conocimiento y cómo aprende el alumnado en el aula y fuera de ella.

Investigaciones destacadas del número

Un estudio examina cómo la duración de la ruta de transporte escolar incide en el compromiso académico del alumnado de ESO y Bachillerato. La cuestión es de plena actualidad en zonas rurales y áreas metropolitanas, donde tiempos de desplazamiento prolongados pueden afectar motivación, asistencia y energía disponible para el aprendizaje.

Otra investigación analiza la relación entre las competencias emocionales del profesorado, la ansiedad, el rendimiento académico y las competencias emocionales del alumnado de Primaria. El foco está en la interacción entre bienestar docente y clima de aula, y en cómo esa interacción puede reflejarse en resultados cognitivos y socioemocionales de los estudiantes.

Un tercer trabajo aborda la influencia del uso de videojuegos en las habilidades sociales de los adolescentes. Más allá del tópico, el objetivo es diferenciar tipos de uso y contextos, atendiendo a posibles oportunidades educativas y a riesgos que requieren mediación adulta y criterios pedagógicos claros.

Recursos de tecnología educativa vinculados

En paralelo, el Observatorio de Tecnología Educativa ofrece experiencias y herramientas que dialogan con esta agenda de cambio. Se destacan propuestas concretas para integrar tecnología con sentido pedagógico, desde juegos de palabras hasta edición de vídeo, con el objetivo de fortalecer competencias clave y metodologías activas.

• Wordle: revelando palabras (Carmen Rasero Candelario). Recurso lúdico para trabajar habilidades lingüísticas básicas, competencia digital y aprender a aprender; su versatilidad lo hace útil en aula y casa.
• Google Arts and Culture: visita cultural sin salir de casa (Noelia López León). Una ventana a imágenes de alta calidad de obras artísticas y patrimonio, que posibilita experiencias culturales inmersivas con gran valor didáctico.
• Anton: Tareas divertidas (Rosario Del Pozo Morales). Plataforma con versión gratuita muy completa para el trabajo diario, compatible con diversas plataformas, que gamifica el aprendizaje sin perder rigor.
• OpenShot: conviértete en un editor de vídeo (Paula Azahara Reyes García). Editor de vídeo multiplataforma y gratuito, útil para proyectos multimedia y creación de contenidos por parte del alumnado, fomentando expresión y creatividad.

Acceso, cookies y visualización de contenidos

La web de referencia informa de que utiliza cookies propias para facilitar la navegación y de terceros para obtener estadísticas de uso y satisfacción. La configuración puede consultarse en el apartado Cookies del aviso legal y es posible aceptar o rechazar según preferencia en los controles disponibles.

Asimismo, algunos contenidos embebidos de redes sociales requieren la activación de JavaScript o el uso de navegadores compatibles. Si el navegador bloquea scripts, la plataforma indicará cómo proceder para visualizar correctamente ayuda, términos y política de privacidad del servicio externo.

Balance y proyección de futuro

El recorrido del monográfico confirma un progreso profundo y sostenido en la educación española: universalización de la enseñanza obligatoria, expansión y diversificación universitaria, renovación curricular, profesionalización docente e impulso a la educación inclusiva. Estos logros se entienden mejor si se conectan con transformaciones políticas y socioeconómicas del país, su incorporación y diálogo con Europa y la globalización.

Quedan retos de calado: combatir desigualdades persistentes, gestionar la digitalización acelerada, redefinir competencias profesionales del profesorado y garantizar aprendizajes relevantes en un mundo cambiante. La clave reside en utilizar evidencias (indicadores y evaluación) para orientar la acción pública y la mejora de los centros, fortaleciendo el liderazgo pedagógico, la cooperación entre administraciones y la voz de la comunidad educativa.

Medio siglo después, la educación en España se reconoce como motor de transformación social y pieza esencial de una democracia madura. La síntesis que ofrece la Revista de Educación nº 410, coordinada por Álvaro Marchesi y nutrida por especialistas de primer nivel, dibuja un sistema más abierto, equitativo y ambicioso que el del pasado, y recuerda que la mejor garantía para el porvenir es seguir aprendiendo de la evidencia, la innovación y el compromiso colectivo por una educación pública de calidad.