- Revista arbitrada y especializada en didáctica y divulgación de las ciencias, con política antiplagio y guía para revisores.
- Trayectoria continua desde 2004, organizada en volúmenes y números cuatrimestrales con amplio acceso a textos completos vía Dialnet.
- Datos formales claros: título clave, abreviatura oficial, ISSN, país de edición (España) y situación vigente.
- Punto de referencia para docentes, investigadores y divulgadores interesados en mejorar la enseñanza y la comunicación pública de la ciencia.
La Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias se ha consolidado como una de las publicaciones de referencia para quienes investigan, enseñan o simplemente sienten curiosidad por cómo acercar la ciencia a la sociedad. A lo largo de sus volúmenes, desde 2004 hasta la actualidad, ha ido construyendo un espacio estable para el intercambio de experiencias, resultados de investigación y propuestas didácticas en todos los niveles educativos.
En este artículo vamos a hacer un repaso profundo por las características, estructura, trayectoria y funcionamiento editorial de la revista, integrando la información disponible sobre sus datos formales, su política editorial, la forma de citarla y el detalle cronológico de sus volúmenes y números. La idea es que, al terminar de leer, tengas una visión muy clara de qué es la Revista Eureka, qué ofrece y cómo puede serte útil tanto si investigas en didáctica de las ciencias como si te dedicas a la docencia o a la divulgación científica.
Qué es la Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias
La Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias es una revista científica especializada y arbitrada, centrada en la didáctica de las ciencias y en la comunicación pública del conocimiento científico. Su objetivo principal es servir de plataforma para difundir trabajos de investigación, innovaciones docentes, experiencias de aula y reflexiones teóricas vinculadas con la enseñanza y la divulgación de disciplinas como la física, la química, la biología, la geología, las matemáticas u otras ramas de la ciencia.
Desde sus inicios, la revista se caracteriza por un enfoque muy claro hacia la mejora de la enseñanza de las ciencias y el fomento de la cultura científica. Publica artículos que analizan tanto aspectos conceptuales como metodológicos, incluyendo propuestas para el aula, estudios sobre formación del profesorado, evaluación del aprendizaje, uso de recursos digitales, proyectos de divulgación y análisis de la percepción social de la ciencia.
Un rasgo distintivo es su apuesta decidida por una visión integradora de la educación y la comunicación científicas. En lugar de separar rígidamente los ámbitos escolar, universitario y social, la Revista Eureka tiende puentes entre ellos: se interesa por lo que ocurre en las aulas, en los museos de ciencia, en los medios de comunicación y en cualquier espacio donde se construyen y comparten conocimientos científicos.
Además, la revista facilita el acceso a sus contenidos a través de plataformas de difusión científica, como Dialnet, lo que refuerza su visibilidad internacional y accesibilidad para docentes, investigadores y divulgadores que trabajan en el ámbito hispanohablante y más allá.
Sobre la revista: evaluación, ética y forma de citar
La Revista Eureka funciona como una revista con evaluación por pares, lo que implica que todos los manuscritos que se reciben son sometidos a un proceso de revisión anónima por parte de especialistas en el campo correspondiente. Este arbitraje externo garantiza la calidad científica de los trabajos aceptados, revisa la solidez metodológica y valora la relevancia de las aportaciones para la comunidad de enseñanza y divulgación de las ciencias.
En cuanto a la integridad académica, la revista mantiene una firme política antiplagio. Todos los manuscritos son analizados mediante un programa especializado de detección de coincidencias textuales, en este caso, Turnitin. Este control técnico permite identificar posibles copias, autoplagios o usos inadecuados de material ajeno, y forma parte de las medidas editoriales para asegurar que los artículos publicados son originales y respetan los principios éticos de la investigación científica.
Para quienes publican o desean referirse a artículos de la revista, es esencial respetar la forma oficial de citación del título completo. En cualquier referencia bibliográfica, tanto en trabajos enviados a esta misma revista como en otras publicaciones, se debe utilizar el nombre íntegro: Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias. Emplear la denominación completa facilita su correcta identificación en bases de datos, índices de impacto y repositorios.
La revista también dispone de una guía específica para revisores, donde se detallan los criterios que deben seguir quienes evalúan los manuscritos, así como las orientaciones para redactar los informes, valorar la originalidad de los trabajos, la pertinencia teórica y metodológica, y la claridad expositiva. Esta guía contribuye a homogenizar el proceso de revisión y promueve una evaluación justa, fundamentada y constructiva, en beneficio tanto de los autores como de la propia calidad editorial.
Todo este conjunto de medidas -revisión por pares, control antiplagio y protocolos claros para revisión y citación- refuerza la imagen de la Revista Eureka como una publicación seria, rigurosa y comprometida con las buenas prácticas científicas, algo especialmente importante en un campo tan sensible como el de la educación y la divulgación de las ciencias.
Datos formales y de registro de la revista
En el plano institucional, la revista cuenta con un conjunto de datos formales que la identifican en el ámbito editorial y académico. El título clave de la publicación es “Revista Eureka sobre enseñanza y divulgación de las Ciencias”, denominación que recoge tanto su vocación educativa como su dimensión divulgadora en el ámbito científico.
La revista tiene su origen y sede en España, país en el que se edita y desde el que se coordina todo el proceso editorial. Su situación figura como “Vigente”, lo que implica que actualmente continúa activa, publicando nuevos números y manteniendo la recepción y evaluación de manuscritos de manera regular.
En cuanto a su trayectoria temporal, la Revista Eureka inició su andadura en el año 2004, considerado su año de inicio oficial. Desde entonces, ha mantenido una continuidad notable sin interrupciones, con la publicación periódica de volúmenes y números que abarcan ya más de dos décadas de actividad editorial centrada en la enseñanza y la divulgación de las ciencias.
La frecuencia de publicación estable de la revista es cuatrimestral. Esto significa que, a lo largo de un año, se editan tres números ordinarios de cada volumen, habitualmente distribuidos a lo largo de los distintos periodos del calendario (por ejemplo, primeros meses del año, entorno de junio y parte final del año). Esta regularidad permite a la comunidad académica disponer de un flujo constante de nuevos contenidos.
Para efectos de normalización y citación abreviada, la publicación utiliza el título corto “Rev. Eureka enseñ. divulg. cienc.”, que es la forma abreviada recomendada para su identificación en listados de revistas, bases de datos y referencias bibliográficas compactas. Además, se reconoce “Revista eureka” como otro título o denominación alternativa que a menudo se utiliza de forma informal.
En el plano de la identificación normalizada, la revista está registrada con el ISSN 1697-011X, el código internacional que la distingue como serie periódica. Este identificador es clave para su inclusión en catálogos de bibliotecas, bases de datos bibliográficas, sistemas de indexación y plataformas de difusión científica nacionales e internacionales.
Estructura por volúmenes y números: recorrido cronológico
La trayectoria editorial de la Revista Eureka se organiza en volúmenes anuales con distintos números asociados a cada año. A continuación se presenta un recorrido cronológico, destacando la distribución de volúmenes y números y la accesibilidad de sus contenidos, especialmente a través de la plataforma Dialnet, donde se alojan muchos de los textos completos.
Etapa reciente: de 2026 hacia 2020
En el año 2026 aparece mencionado el Volumen 23, del cual se indica el número 1. Esta referencia señala la continuidad de la revista más allá de las dos primeras décadas de publicación, sumando un nuevo volumen que mantiene la línea de trabajo en enseñanza y divulgación de las ciencias. Aunque no se detallen aquí los contenidos concretos, se confirma la presencia de al menos el número 1 del volumen 23.
El año 2025 está asociado al Volumen 22, que se compone de los números 1, 2 y 3. Cada uno de estos números se identifica, además, con una nota que indica que se trata de un “Ejemplar con textos completos accesibles a través de Dialnet”, señalando la disponibilidad en acceso abierto o, al menos, la consulta íntegra de los artículos mediante esta conocida plataforma de difusión científica en lengua española.
También se recoge de forma específica el Vol. 22 Núm. 1 (2025): 22(1), marzo de 2025. Este número presenta, junto a su identificación formal, la fecha de publicación: se indica que fue publicado el 9 de noviembre de 2024. Esto refleja una práctica frecuente en el mundo editorial: el contenido se asocia a un volumen y número del año siguiente, aunque la fecha de publicación efectiva se sitúe en los últimos meses del año anterior.
Del mismo modo, se menciona el Vol. 22 Núm. 2 (2025): 22(2), junio de 2025, con una fecha de publicación registrada de 27 de junio de 2025. De nuevo, se ofrece la combinación de identificación del número (22(2)) y la fecha exacta en la que los artículos quedaron disponibles para la comunidad académica y profesional.
En 2024 corresponde el Volumen 21, que incluye los números 1, 2 y 3, todos ellos también señalados como ejemplares cuyos textos completos son accesibles a través de Dialnet. De manera destacada se menciona el Vol. 21 Núm. 2 (2024): 21(2), junio 2024, con fecha de publicación el 20 de junio de 2024, lo que indica la puntualidad de la revista en ofrecer sus contenidos dentro de los periodos previstos.
Retrocediendo al año 2023, encontramos el Volumen 20, igualmente distribuido en tres números (1, 2 y 3), con la indicación de que sus textos completos también pueden consultarse mediante Dialnet. Esta continuidad de accesibilidad remarca el compromiso de la revista con la difusión amplia y el acceso a los resultados de investigación en enseñanza y divulgación de las ciencias.
Para el año 2022 se identifica el Volumen 19, de nuevo con tres números: 1, 2 y 3. Todos aparecen marcados como ejemplares con textos completos disponibles en Dialnet. Dentro de este volumen se detalla un número concreto: el Vol. 19 Núm. 1 (2022): 19(1). Enero de 2022, cuya fecha de publicación registrada es el 14 de enero de 2022. Esto señala un inicio temprano del año editorial, ofreciendo ya en enero el primer número del volumen.
En 2021 la revista publica el Volumen 18, con sus números 1, 2 y 3, y de nuevo se especifica que se trata de ejemplares con textos completos accesibles a través de Dialnet. Esta constancia en el formato de tres números anuales, junto con la accesibilidad de sus contenidos, vertebra la etapa reciente de la Revista Eureka.
En el año 2020, el Volumen 17 también se articula en tres números (1, 2 y 3), y, como en los casos anteriores, se resalta que cada uno es un ejemplar cuyos textos completos están disponibles vía Dialnet. Este comportamiento editorial refuerza la percepción de la revista como una fuente estable, periódica y abierta de producción científica en didáctica y divulgación de las ciencias.
Consolidación: de 2019 a 2013
En 2019 se publica el Volumen 16, compuesto de los números 1, 2 y 3. Todos ellos se identifican como ejemplares con textos completos accesibles en Dialnet, algo que empieza a convertirse en seña de identidad para buena parte de los volúmenes de la segunda década de vida de la revista.
El año 2018 corresponde al Volumen 15, con sus tres números (1, 2 y 3) igualmente indicados como ejemplares de los que se pueden consultar los textos completos a través de Dialnet. Esta fase refleja una etapa de consolidación de la revista en los principales repositorios académicos de habla hispana, aumentando su impacto y su alcance.
En 2017 aparece el Volumen 14, también configurado con tres números (1, 2 y 3) con textos completos disponibles en Dialnet. Estos años muestran una estabilidad en la frecuencia y estructura, lo que facilita a autores y lectores anticipar la periodicidad y el flujo de publicación de nuevos trabajos.
Para 2016, el Volumen 13 mantiene el esquema de tres números: 1, 2 y 3, todos ellos con acceso a los textos completos mediante Dialnet. Se observa que la revista, en esta etapa, consolida plenamente su dinámica cuatrimestral y su apuesta por el acceso abierto o la máxima visibilidad digital de sus contenidos.
En 2015, el Volumen 12 también se presenta con tres números ordinarios (1, 2 y 3), acompañados por la indicación de que se trata de ejemplares con textos completos accesibles a través de la misma plataforma. Esta uniformidad en la estructura señala una madurez editorial que ofrece a la comunidad científica un referente estable.
El recorrido por 2014 nos lleva al Volumen 11, que conserva el patrón de tres números (1, 2 y 3), todos ellos también identificados como ejemplares con textos completos en Dialnet. De nuevo se refuerza el carácter de la Revista Eureka como un recurso central en el ámbito de la enseñanza y divulgación de las ciencias, especialmente para investigadores hispanohablantes.
En 2013 se alcanza el Volumen 10, que no solo incluye los números 1, 2 y 3, sino también un número Extra 4. Todos ellos aparecen con la indicación de que se trata de ejemplares cuyos textos completos pueden consultarse mediante Dialnet. La presencia de un número extra sugiere la publicación de un monográfico o suplemento especial, algo habitual en revistas científicas que desean abordar de forma más amplia un tema concreto o recoger contribuciones de un congreso o encuentro especializado.
Primera década: de 2012 a 2004
En 2012, la Revista Eureka publica el Volumen 9, con los números 1, 2 y 3, todos ellos también etiquetados como ejemplares con textos completos accesibles a través de Dialnet. Este volumen forma parte de la primera década de la revista, una etapa en la que se fue afianzando en el ámbito de la investigación en didáctica de las ciencias y la divulgación científica.
El año 2011 corresponde al Volumen 8, estructurado en los números 1, 2 y 3, y acompañado por un número Extra 4. Como en otros volúmenes, se indica que se trata de ejemplares con textos completos disponibles mediante Dialnet. La existencia de números extra durante esta época refuerza la idea de que la revista ya contaba con suficiente demanda y producción científica como para abordar números monográficos o suplementos.
Durante 2010 se publica el Volumen 7, compuesto por los números 1, 2 y 3, además de un Extra 4. Todos estos ejemplares se identifican como accesibles en texto completo a través de Dialnet, lo que apunta a una voluntad temprana de la revista de integrar sus contenidos en plataformas de difusión académica ampliamente utilizadas.
En 2009, la revista ofrece el Volumen 6, con tres números (1, 2 y 3), acompañados por la indicación habitual de que los textos completos pueden consultarse mediante Dialnet. Esta regularidad en la estructura y la accesibilidad sugiere una planificación editorial consolidada incluso en la primera década de existencia.
El año 2008 se corresponde con el Volumen 5, de nuevo con los números 1, 2 y 3; igualmente se proclama que se trata de ejemplares con textos completos accesibles a través de Dialnet. En este momento la revista ya se ha situado como un referente en el ámbito específico de enseñanza y divulgación de las ciencias.
En 2007 se publica el Volumen 4, que mantiene la estructura de tres números (1, 2 y 3), siempre con el distintivo de textos completos accesibles mediante Dialnet. Es un ejemplo más de la consistencia y crecimiento progresivo de la revista en sus primeros años.
En 2006 encontramos el Volumen 3, con los números 1, 2 y 3. De nuevo, se especifica que todos son ejemplares con textos completos que se pueden consultar a través de Dialnet, lo cual indica que, incluso en fechas relativamente tempranas, la revista había apostado por la difusión digital.
En 2005 la revista llega al Volumen 2, compuesto también de tres números (1, 2 y 3), que siguen la misma lógica de accesibilidad de textos completos vía Dialnet. Esto pone de manifiesto que, desde prácticamente sus orígenes, la Revista Eureka ha buscado estar disponible para un público amplio, más allá de suscriptores o lectores institucionales.
Finalmente, el año 2004 marca el inicio oficial de la revista con el Volumen 1. Este primer volumen se estructura en tres números (1, 2 y 3), todos ellos igualmente señalados como ejemplares cuyos textos completos son accesibles a través de Dialnet. En conjunto, esta primera etapa muestra cómo la Revista Eureka inició su andadura con una clara vocación de permanencia y servicio a la comunidad educativa y científica.
Publicación en línea y navegación por la revista
La Revista Eureka se presenta como una revista en línea con datos de registro muy claros, lo que facilita su consulta y cita precisa. Entre los elementos destacados está su ficha de “Datos de revista en línea”, donde se recogen el título clave, el país de edición (España), la situación vigente, el año de inicio (2004), la frecuencia cuatrimestral, el título abreviado, otros títulos empleados de forma alternativa y su ISSN.
En la interfaz de consulta de la revista es habitual encontrar enlaces a volúmenes y números concretos, como los ya mencionados 22(1), 22(2), 21(2) o 19(1), en los que se ofrece tanto la identificación bibliográfica (volumen, número y año) como la fecha exacta de publicación. Esto ayuda a los lectores y a quienes elaboran referencias bibliográficas a situar con precisión temporal los artículos consultados.
También se incluyen apartados específicos de “Datos adicionales” y “Datos de registro”, que amplían la información sobre la revista, su editorial, los criterios de selección de manuscritos, la política de acceso y, en ocasiones, otros detalles administrativos o técnicos. En estos apartados puede aparecer, por ejemplo, un botón o enlace de navegación como “Regresar”, pensado para facilitar la vuelta a secciones anteriores de la web de la revista.
La combinación de una estructura de navegación clara, la presencia en plataformas como Dialnet y la publicación en línea mediante un sistema de gestión de revistas científicas contribuye a que la Revista Eureka sea fácilmente localizable y utilizable por la comunidad académica. Esto es clave para aumentar el número de lecturas, citas y reutilización de los contenidos en trabajos posteriores.
Además, al centrarse en la enseñanza y la divulgación de las ciencias, muchos de los artículos publicados son especialmente útiles para docentes en activo, formadores de profesorado y responsables de proyectos de divulgación que buscan recursos basados en evidencias y propuestas que ya han sido probadas en contextos educativos reales.
Importancia de la Revista Eureka en la comunidad educativa y científica
A lo largo de sus volúmenes, la Revista Eureka se ha convertido en un punto de encuentro entre investigación, práctica docente y divulgación. Su enfoque hace que los artículos publicados no se queden solo en el plano teórico, sino que a menudo incluyan implicaciones didácticas concretas, actividades para el aula o análisis de experiencias de innovación educativa.
El hecho de que se trate de una revista con evaluación por pares y una clara política antiplagio refuerza la confianza de quienes la utilizan como fuente. Los artículos han pasado por un filtro riguroso, tanto metodológico como ético, lo que ayuda a que los resultados que se difunden sean fiables, contrastados y sólidos desde el punto de vista académico.
Otro aspecto relevante es su contribución a la profesionalización de la divulgación científica. Al dedicar espacio a trabajos que analizan cómo comunicar la ciencia a distintos públicos, la revista fomenta que la divulgación deje de verse como una mera afición para entenderse como una actividad que requiere planificación, reflexión crítica y evaluación de impacto.
Para quienes desarrollan su carrera académica en el ámbito de la didáctica de las ciencias, publicar en la Revista Eureka supone, además, una oportunidad de visibilidad y reconocimiento dentro de una comunidad especializada. El hecho de que sus contenidos se integren en bases de datos y plataformas de referencia multiplica la capacidad de los artículos para ser leídos, citados y utilizados como base de investigaciones posteriores.
La Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias se ha consolidado como una referencia imprescindible para comprender la evolución reciente de la educación científica y la divulgación en lengua española, ofreciendo un archivo amplio y organizado de estudios, experiencias y propuestas que abarca desde 2004 hasta los volúmenes más actuales, con una cuidada estructura editorial y un fuerte compromiso con la calidad científica y la accesibilidad de sus contenidos.
