- La Comunidad de Madrid impulsa una gestión educativa principalmente electrónica, con certificado digital y plataformas como RAÍCES y la Secretaría Virtual.
- La oferta formativa incluye ciclos de FP de grado medio, programas de formación para el empleo y recursos digitales específicos para necesidades educativas especiales.
- Los centros sostenidos con fondos públicos deben publicar amplia información previa a la admisión para garantizar la libertad de elección educativa de las familias.
- Los procesos de admisión a enseñanzas y ciclos formativos están muy regulados en plazos, documentación y canales, por lo que es clave conocerlos y respetarlos.
La educación y la formación en la Comunidad de Madrid abarcan desde la escolarización obligatoria hasta la especialización profesional más avanzada, pasando por la formación permanente del profesorado y la orientación a familias. Si vives en Madrid o estás pensando en estudiar o trabajar aquí, conviene conocer bien cómo funciona la admisión, qué trámites se realizan de forma electrónica y qué opciones formativas tienes a tu alcance.
En las últimas décadas, la región ha apostado por una administración cada vez más digital, por ampliar la oferta de Formación Profesional y por reforzar la libertad de elección de centro educativo para las familias. Esto se traduce en procedimientos concretos, plazos, documentación y plataformas online que merece la pena tener muy controladas para no perder oportunidades ni plazos clave.
Relación electrónica con la Administración educativa madrileña
En la Comunidad de Madrid, el certificado electrónico se ha convertido en la herramienta básica para relacionarse con la administración educativa de forma segura. Este certificado permite consultar datos personales, presentar solicitudes y firmar documentos por internet, garantizando tanto la identidad del firmante como la integridad de la información enviada.
Desde el 24 de agosto de 2021 es obligatorio que el personal al servicio de la Administración de la Comunidad de Madrid, así como las personas que participan en procesos selectivos (oposiciones, concursos, etc.), se comuniquen con la Administración educativa exclusivamente por medios electrónicos. Esto incluye desde la presentación de instancias hasta la consulta de listados y notificaciones oficiales.
A través de estas vías digitales, el personal de los centros docentes públicos no universitarios puede realizar la mayoría de sus trámites administrativos habituales: gestión de expedientes, solicitudes de permisos, participación en procesos selectivos, alegaciones, presentación de documentación y otros procedimientos internos que antes se realizaban casi siempre de forma presencial.
La firma electrónica asociada al certificado permite que cualquier dato o formulario remitido a través de las aplicaciones de tramitación telemática quede legalmente validado, de manera que se pueda comprobar quién lo ha enviado y que su contenido no ha sido modificado. Esto aporta seguridad jurídica tanto al ciudadano como a la propia Administración.
Este sistema de relación electrónica está integrado en las distintas plataformas de gestión educativa de la Comunidad de Madrid, facilitando que el usuario pueda acceder a sus trámites las 24 horas del día, sin necesidad de desplazarse a una oficina de registro ni ajustarse a un horario presencial.
Proyectos y recursos digitales para necesidades educativas especiales
Dentro de la estrategia de innovación educativa, la Comunidad de Madrid impulsa el uso de contenidos educativos digitales adaptados para alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo. Un ejemplo destacado es la colaboración con Smile and Learn a través del programa Madrid 5e, que pone a disposición de los centros una colección de recursos interactivos.
Estos materiales están diseñados para su uso con alumnado con necesidades diversas, tanto en aulas específicas dentro de centros ordinarios como en centros de Educación Especial. El objetivo es ofrecer contenidos más visuales, interactivos y personalizados, que faciliten la comprensión y el aprendizaje a estudiantes que requieren apoyos adicionales.
En las acciones formativas vinculadas a este programa se presentan las principales colecciones específicas creadas para este tipo de alumnado, abordando no solo los materiales en sí, sino también estrategias didácticas y propuestas concretas para utilizarlos en el aula, tanto individualmente como en pequeños grupos o en actividades de gran grupo.
Durante estos cursos se muestran ejemplos prácticos de cómo integrar estos recursos digitales en situaciones reales de clase, cómo adaptarlos a distintos niveles de competencia y qué tipo de seguimiento y evaluación se puede realizar para comprobar el progreso del alumnado con necesidades educativas especiales.
Para quienes estén interesados en profundizar en este programa y en las acciones formativas asociadas, la información detallada sobre características, destinatarios, fechas y modos de inscripción suele publicarse en una ficha técnica específica, accesible desde los canales oficiales de la Consejería de Educación y en las plataformas de formación del profesorado.
Ciclos formativos de grado medio en la Comunidad de Madrid
Los ciclos formativos de grado medio forman parte de las enseñanzas de Formación Profesional y se encuadran en el nivel de cualificación profesional 2 definido por el INCUAL (Instituto Nacional de las Cualificaciones). Están orientados a quienes desean una formación práctica y profesionalizadora con una duración generalmente de dos cursos académicos.
Muchos de estos ciclos de grado medio en la Comunidad de Madrid están cofinanciados por programas del Fondo Social Europeo, lo que contribuye a mejorar la oferta, la calidad de la formación y, en ocasiones, a apoyar medidas complementarias dirigidas a la empleabilidad del alumnado.
La Administración educativa madrileña pone a disposición de estudiantes y familias herramientas para buscar ciclos formativos de grado medio por familias profesionales. Estas familias agrupan las titulaciones según el ámbito de actividad (Sanidad, Informática y Comunicaciones, Administración y Gestión, Hostelería y Turismo, etc.), de forma que cada persona pueda explorar los estudios que mejor encajan con sus intereses.
Para cada ciclo formativo suele ofrecerse una ficha informativa que resume los aspectos esenciales: perfil profesional, duración, módulos profesionales, salidas laborales y posibilidades de continuación de estudios. Es un buen punto de partida para quienes están empezando a orientarse y quieren una visión rápida y clara de en qué consiste cada ciclo.
Además de la ficha, se publican las enseñanzas mínimas, que son los contenidos básicos fijados a nivel estatal y que se desarrollan mediante un Real Decreto. Estas enseñanzas son comunes en todo el territorio y marcan el suelo mínimo de lo que debe enseñarse y aprenderse para obtener el título correspondiente.
Junto a lo anterior, cada ciclo cuenta con un plan de estudios específico para la Comunidad de Madrid, normalmente regulado mediante un Decreto autonómico. En este documento se detalla qué se imparte en cada módulo profesional, cómo se organiza el currículo, la carga horaria, posibles optatividades y las adaptaciones a la realidad productiva y laboral de la región.
Para quienes estén pensando a medio plazo en seguir formándose, es recomendable revisar también los ciclos formativos de grado superior relacionados, ya que en muchos casos los estudios de grado medio permiten el acceso directo a determinadas titulaciones de nivel superior, facilitando itinerarios formativos progresivos dentro de la Formación Profesional.
Programas intensivos de formación para el empleo
Dentro de la oferta de formación profesional para el empleo de la Comunidad de Madrid, existen programas específicos pensados para personas desempleadas que buscan una salida laboral concreta mediante un itinerario formativo completo. Estas acciones combinan formación reglada, orientación y prácticas profesionales en empresas.
Estos itinerarios están integrados, en primer lugar, por un certificado de profesionalidad completo, que acredita oficialmente las competencias para desempeñar una ocupación concreta. Una característica destacada es la ampliación del módulo de formación práctica, que puede extenderse hasta 500 horas, aumentando el tiempo de contacto real con el entorno de trabajo.
Además de la formación técnica, el programa incorpora alrededor de 5 horas de tutorías individualizadas, en las que cada participante puede recibir orientación específica sobre su proceso de aprendizaje, sus posibilidades de inserción laboral, la elaboración de su currículum y el diseño de una estrategia de búsqueda de empleo adaptada a su perfil.
Otro componente clave es la especialidad formativa centrada en “Técnicas de búsqueda de empleo”. En esta parte se trabajan aspectos como el análisis del mercado laboral, la preparación de entrevistas, el uso de portales de empleo, las redes profesionales o la mejora de la marca personal, todo ello orientado a aumentar las opciones reales de encontrar trabajo.
La finalidad principal de estas acciones es facilitar la inserción laboral de jóvenes menores de 30 años y de personas mayores de 45, dos colectivos con dificultades específicas para acceder al mercado laboral. Para ello se combina la cualificación en un certificado de profesionalidad con formación complementaria y un contacto directo con empresas mediante prácticas no laborales extendidas en el tiempo.
Como incentivo adicional para fomentar la participación y reducir barreras económicas, se contempla la concesión de una beca por día de asistencia efectiva tanto a la formación como a las prácticas, siempre que se cumplan los requisitos establecidos. Este apoyo económico puede resultar determinante para personas desempleadas que necesitan cubrir gastos de transporte, manutención u otros derivados de la asistencia.
Información que deben publicar los centros antes del proceso de admisión
Antes de que se abra el plazo para presentar solicitudes de admisión de alumnado para cada curso escolar, los centros sostenidos con fondos públicos (colegios e institutos públicos y concertados) tienen la obligación de publicar determinada información en sus páginas web y en sus plataformas informativas.
En primer lugar, han de dar a conocer las líneas básicas de su proyecto educativo, incluyendo, cuando corresponda, el carácter propio del centro. Esta información ayuda a las familias a entender el enfoque pedagógico, los valores, las prioridades y la organización general de la enseñanza en ese centro concreto.
También deben hacerse públicas las normas de organización, funcionamiento y convivencia, donde se recogen aspectos como la regulación de la vida escolar, los derechos y deberes de alumnado y familias, las normas de conducta, las medidas correctoras y otros elementos que afectan al día a día del centro.
Otro bloque importante de información se refiere a los programas educativos que el centro desarrolla (bilingüismo, proyectos de innovación, planes de convivencia, refuerzo educativo, etc.), así como a las actividades complementarias y extraescolares que se realizan con carácter habitual. Además, se detallan los recursos personales y materiales disponibles para la atención educativa del alumnado y los servicios complementarios ofrecidos (comedor, transporte escolar, ampliación de horario, entre otros).
Los centros deben publicar igualmente la información básica sobre el proceso de admisión, que comprende aspectos clave para las familias: la oferta de vacantes prevista al inicio del plazo, los supuestos y criterios complementarios aprobados para desempatar solicitudes, las adscripciones con otros centros (por ejemplo, colegios adscritos a institutos) y la ubicación del Servicio de Apoyo a la Escolarización (SAE) que corresponde a cada centro.
Además de todo lo anterior, la normativa fija que se incluya en la web del centro otra información de interés para las familias, de acuerdo con lo establecido en la Resolución conjunta de 4 de diciembre de 2023 de las Viceconsejerías de Política Educativa y de Organización Educativa. Esta Resolución concreta las obligaciones derivadas de la Ley 1/2022, de 10 de febrero, Maestra de Libertad de Elección Educativa de la Comunidad de Madrid, que refuerza el derecho de las familias a elegir centro con información clara y accesible.
Canales de información para las familias antes de la admisión
Con anterioridad al inicio del período oficial de presentación de solicitudes, las familias pueden obtener información detallada sobre el proceso de admisión y sobre los centros educativos adscritos a través de diferentes canales, lo que les permite planificar con tiempo la elección de centro para sus hijos o hijas.
Uno de los recursos principales es la Secretaría Virtual, una plataforma online accesible desde la web institucional de la Comunidad de Madrid, donde se concentra buena parte de la información oficial sobre escolarización, plazos, procedimientos y documentación. Junto a ella, las páginas web de los propios centros ofrecen datos más específicos sobre su oferta educativa y organización interna.
En el caso concreto de los colegios públicos, cada centro tiene la obligación de informar a las familias de los alumnos que cursan 6.º de Educación Primaria sobre los Institutos de Educación Secundaria a los que están adscritos. Esto es especialmente relevante porque la adscripción otorga prioridad a estos alumnos en el proceso de admisión de 1.º de ESO.
Contar con esta información con antelación permite a las familias valorar si desean aprovechar la prioridad derivada de la adscripción o si, por el contrario, prefieren solicitar plaza en otros institutos, asumiendo que en ese caso competirán en igualdad de condiciones con el resto de solicitantes de la zona.
Todo este esfuerzo informativo pretende que el proceso de elección de centro sea lo más transparente y sencillo posible, reduciendo la incertidumbre y facilitando que cada familia pueda tomar decisiones ajustadas a sus preferencias pedagógicas, logísticas y personales.
Solicitudes y documentación complementaria en el proceso de admisión
Además de la solicitud general, el proceso de admisión en determinados supuestos contempla la posibilidad de presentar solicitudes complementarias y documentación adicional, tanto por parte de las familias como por parte de los propios centros docentes, dependiendo de la casuística.
Para rellenar y firmar parte de esta documentación se recomienda el uso de Adobe Reader, aprovechando la función “Rellenar y firmar”. Es importante descargar previamente los formularios en el ordenador, tableta o móvil para poder cumplimentarlos correctamente, incorporar la firma electrónica si procede e imprimirlos o guardarlos para su posterior presentación.
Entre las solicitudes complementarias habituales se encuentran, por ejemplo, la petición de reserva de plaza para alumnos de 6.º de Educación Primaria procedentes de colegios públicos con Programa de Enseñanza en Francés o Alemán y que cuentan con adscripción única a un instituto con secciones lingüísticas en esos idiomas. Este tipo de reserva permite asegurar la continuidad del itinerario lingüístico.
Otro caso es la reserva de plaza para alumnado que cursa 4.º de ESO en centros públicos con adscripción única a un instituto que imparte Bachillerato. En estas situaciones, la petición formal de reserva facilita la organización de grupos y vacantes, garantizando, en la medida de lo posible, la continuidad del alumnado en el mismo entorno educativo.
Por otro lado, existe también documentación complementaria de uso interno por parte de los centros docentes, relacionada con la gestión del proceso de admisión, la recopilación de datos y la comunicación de información a la Administración educativa. Aunque no siempre es visible para las familias, resulta imprescindible para que el procedimiento se desarrolle con garantías y de acuerdo con la normativa vigente.
Admisión a ciclos formativos de FP: plazos y presentación de solicitudes
En el ámbito de la Formación Profesional, la Comunidad de Madrid establece un plazo único de admisión para las solicitudes de acceso a ciclos formativos financiados con fondos públicos. Este calendario se publica con antelación suficiente para que el alumnado interesado pueda organizar su matrícula y preparar la documentación requerida.
Para el curso 2025-2026, por ejemplo, el plazo ordinario de presentación de solicitudes a ciclos formativos de Formación Profesional sostenidos con fondos públicos está previsto del 3 al 11 de septiembre, ambas fechas incluidas. Es fundamental no dejarlo para el último día, ya que cualquier incidencia técnica o documental podría dejar la solicitud fuera de plazo.
La solicitud de admisión se debe cumplimentar y presentar a través del sistema integral de gestión educativa RAÍCES, que centraliza buena parte de los trámites relacionados con la escolarización y la gestión académica. Esta plataforma permite gestionar la solicitud de manera telemática, adjuntar documentación y consultar el estado del procedimiento.
Dentro de RAÍCES, uno de los accesos más utilizados es la ya mencionada Secretaría Virtual (https://raices.madrid.org/secretariavirtual/), disponible durante todo el período de admisión. Desde este entorno los solicitantes pueden seleccionar los ciclos y centros de preferencia, firmar electrónicamente la solicitud y registrarla sin necesidad de acudir físicamente a un centro educativo o a una oficina de registro.
Con carácter excepcional, se contempla la posibilidad de presentar la solicitud de forma presencial, siempre que se justifique adecuadamente y se emplee el formulario oficial de “Solicitud de admisión en centros sostenidos con fondos públicos a Ciclos Formativos de Formación Profesional. Curso 2025-2026”. En estos casos, el centro receptor registra la documentación y la incorpora al sistema para su posterior tramitación.
El respeto escrupuloso de los plazos, la correcta cumplimentación de la solicitud y la aportación de toda la documentación requerida (títulos, certificados académicos, acreditación de requisitos, etc.) son claves para que la admisión se tramite sin problemas y el solicitante pueda optar con normalidad a las plazas ofertadas.
Todo este entramado de trámites electrónicos, programas de formación, información previa y procesos de admisión configura un sistema educativo y formativo en la Comunidad de Madrid que busca ser más accesible, transparente y adaptado a las necesidades reales del alumnado, del profesorado y de las familias. Conocer bien estos mecanismos es la mejor forma de aprovechar las oportunidades de estudio, especialización e inserción laboral que ofrece la región.