- La habilitación para la docencia permite impartir formación en los grados A, B y C de FP vinculados a certificados profesionales y formación para el empleo.
- El antiguo certificado SSCE0110 es plenamente equivalente al nuevo SSC_C_017_5B, manteniendo la misma validez profesional y académica.
- El nuevo currículo amplía horas y módulos, incorporando competencia digital docente, prevención de riesgos y metodologías activas.
- Este certificado abre salidas como formador de empleo y FP no reglada, aunque no sustituye al Máster de Profesorado para la docencia reglada.
Si te ronda la cabeza la idea de dedicarte a la docencia en Formación Profesional pero no tienes claro qué titulación necesitas, el certificado de habilitación para la docencia puede ser tu puerta de entrada. Este certificado, heredero del conocido SSCE0110, se ha convertido en la referencia básica para quienes quieren impartir formación para el empleo en los grados A, B y C del nuevo sistema de FP.
En las próximas líneas vas a encontrar una explicación completa y actualizada sobre qué es la habilitación para la docencia, qué normativa la regula, cuáles son sus requisitos, qué módulos incluye, qué diferencias hay con el antiguo certificado y con el Máster de Profesorado, y qué salidas laborales concretas tiene. Todo ello con un lenguaje cercano, pero sin perder el rigor que exige un tema tan regulado.
Qué es el Certificado de Habilitación para la Docencia en FP
El llamado Certificado de Habilitación para la Docencia en grados A, B y C del Sistema de Formación Profesional es una acreditación oficial, de nivel 3, que certifica que una persona está capacitada para impartir formación profesional vinculada a certificados de profesionalidad, acreditaciones parciales de competencia y otros programas de formación para el empleo. Nace como evolución del certificado de profesionalidad “Docencia de la formación profesional para el empleo” (SSCE0110) y pasa a jugar un papel clave en el marco de la nueva FP regulada por la Ley Orgánica 3/2022.
En esencia, este certificado te habilita para programar, impartir, tutorizar y evaluar acciones formativas dirigidas tanto a personas trabajadoras ocupadas como desempleadas, dentro del ámbito de la formación no reglada pero oficialmente reconocida. Es obligatorio para ser docente en muchos cursos subvencionados y programas de empleo, salvo que ya cuentes con otras titulaciones pedagógicas equiparables (como el Máster de Profesorado u otras habilitaciones específicas del sistema educativo).
Contexto normativo: del Real Decreto 659/2023 al nuevo SSC_C_017_5B
La Formación Profesional en España está viviendo una transformación profunda a raíz de la Ley Orgánica 3/2022, que persigue integrar mejor la FP educativa y la para el empleo, introducir más flexibilidad en los itinerarios y reforzar la conexión con las necesidades reales de las empresas. Dentro de este proceso, el Real Decreto 659/2023 introduce cambios relevantes en el ámbito de la habilitación docente.
Una de las modificaciones estrella de este Real Decreto es el cambio de denominación del histórico certificado SSCE0110, que pasa a configurarse como “Certificado de Habilitación para la Docencia en grados A, B y C del Sistema de Formación Profesional”. Este nuevo enfoque amplía y ordena el campo de actuación de la figura del formador, que deja de limitarse a la FP para el empleo clásica y se integra en el nuevo mapa de grados de la FP.
Además, el Ministerio ha puesto en marcha el nuevo certificado profesional SSC_C_017_5B, que será el que, en la práctica, sustituya al SSCE0110. Su objetivo es redefinir el perfil del docente de FP, incorporando competencias digitales, metodologías activas, acción tutorial reforzada y contenidos específicos de prevención de riesgos laborales, entre otros elementos.
Equivalencia entre el antiguo SSCE0110 y el nuevo SSC_C_017_5B
Uno de los puntos que más dudas genera es qué ocurre con quienes ya tienen el certificado de profesionalidad “Docencia de la formación profesional para el empleo” (SSCE0110). La normativa es clara: ese certificado se considera totalmente equivalente al nuevo SSC_C_017_5B a todos los efectos profesionales y académicos.
Esto significa que no vas a perder derechos ni competencias si ya cuentas con el SSCE0110. Podrás seguir impartiendo formación en los grados A, B y C del sistema de FP, incluida la docencia asociada a certificados profesionales, acreditaciones parciales de competencia y otras ofertas formativas incluidas en estos grados. La equivalencia se extiende también al acceso a empleos públicos y privados en el ámbito de la formación.
La futura norma que regula el SSC_C_017_5B recoge expresamente, en su disposición adicional cuarta, que el SSCE0110 y el nuevo certificado son equivalentes para el ejercicio de la profesión y el acceso a puestos docentes. Además, se prevé una disposición transitoria que permite seguir impartiendo acciones formativas del SSCE0110 ya autorizadas hasta su completa finalización.
Duración y principales diferencias entre SSCE0110 y SSC_C_017_5B
El antiguo certificado SSCE0110 tiene una duración total de 380 horas, de las cuales 340 son teóricas y 40 corresponden al módulo de prácticas profesionales no laborales. Su foco se centra en la programación, impartición, evaluación, tutoría y orientación en el contexto de la formación para el empleo.
El nuevo certificado SSC_C_017_5B amplía el alcance y pasa a contar con unas 510 horas totales, incluyendo una estancia formativa en empresa. Esta ampliación responde a la necesidad de reforzar la preparación del profesorado en ámbitos como las competencias digitales docentes, la prevención de riesgos laborales y las metodologías activas, que en el SSCE0110 apenas se tocaban de forma genérica.
Entre las diferencias más notables se encuentran la incorporación de un módulo específico de competencia digital docente (30 horas) y otro dedicado a la prevención de riesgos laborales (30 horas). Además, el nuevo enfoque metodológico pone más énfasis en la inclusión, la colaboración, el aprendizaje por proyectos, el uso de tecnologías y hasta de herramientas de inteligencia artificial en el aula.
Módulos del antiguo certificado SSCE0110
El certificado SSCE0110 se articula en cinco módulos formativos teórico-prácticos más un módulo de prácticas profesionales. Estos son los contenidos principales:
El Módulo 1 se centra en la programación didáctica de acciones formativas para el empleo. En él se analiza la estructura de la formación profesional, el papel de los certificados de profesionalidad y se enseña a elaborar la programación didáctica completa de una acción formativa, así como su planificación temporal. El objetivo es que el futuro docente sea capaz de diseñar cursos coherentes con los requisitos del catálogo nacional de cualificaciones.
El Módulo 2 aborda la selección, elaboración, adaptación y uso de materiales, medios y recursos didácticos en el contexto de la formación profesional para el empleo. Incluye el diseño de material impreso, la planificación y uso de medios gráficos, la creación de presentaciones multimedia, el aprovechamiento de la web como recurso formativo, el manejo de la pizarra digital interactiva y el trabajo en entornos virtuales de aprendizaje.
El Módulo 3 se orienta a la impartición y tutorización de acciones formativas para el empleo. Aquí el alumnado aprende a conducir sesiones presenciales y online, dinamizar grupos, aplicar técnicas de comunicación eficaz y hacerse cargo de la tutoría de los participantes, acompañando su aprendizaje y resolviendo dudas a lo largo del proceso.
En el Módulo 4 se estudia la evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje en formación profesional para el empleo. Se trabajan estrategias de evaluación adaptadas a distintas modalidades (presencial, teleformación, mixta), el diseño de pruebas para valorar contenidos teóricos, la elaboración de instrumentos para evaluar prácticas y el seguimiento global de los resultados del curso.
El Módulo 5 se dedica a la orientación laboral y a la promoción de la calidad en la formación. El contenido incluye el análisis del perfil profesional del alumnado, las principales fuentes de información y herramientas para la búsqueda de empleo, y los criterios básicos de calidad, innovación y actualización docente que deben guiar la actividad formativa.
Por último, el Módulo 6 consiste en prácticas profesionales no laborales en un centro de formación. En este periodo el futuro docente participa en la programación y evaluación de acciones reales, imparte sesiones utilizando recursos gráficos, audiovisuales y multimedia, asesora al alumnado sobre el mercado laboral e integra competencias de comunicación y trabajo en equipo en un entorno de trabajo real.
Módulos del nuevo certificado SSC_C_017_5B
El currículo del certificado profesional SSC_C_017_5B “Habilitación para la docencia en grados A, B y C del Sistema de Formación Profesional” se estructura en ocho módulos que cubren de forma amplia las áreas clave del desempeño docente moderno.
El módulo con código 1705, Programación didáctica (90 horas), profundiza en el diseño de acciones formativas adaptadas a los distintos grados de la nueva FP. Se trabaja la planificación por competencias, la secuenciación de actividades, la integración de resultados de aprendizaje y la alineación con el sistema de estándares de competencia.
El módulo 1706, Gestión de materiales y recursos (90 horas), amplía lo ya conocido en el SSCE0110 sobre materiales didácticos, pero con un marcado enfoque en entornos digitales, repositorios de recursos, licencias de uso, accesibilidad y adaptación de contenidos a diferentes perfiles de alumnado y situaciones de aprendizaje mixtas.
Con el módulo 1707, Orientación profesional (60 horas), se impulsa el rol del docente como guía de itinerarios formativos y profesionales. Se abordan estrategias de acompañamiento, diseño de itinerarios personalizados, información sobre salidas laborales y recursos para facilitar la empleabilidad y la actualización profesional permanente.
El módulo 1783, Evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje (60 horas), refuerza la evaluación continua, formativa y centrada en el alumnado. Se revisan técnicas de evaluación por competencias, instrumentos cualitativos y cuantitativos y el uso de herramientas digitales para recoger evidencias y dar retroalimentación útil.
El módulo 1784, denominado Procesos para impartir acciones formativas (90 horas), actualiza el enfoque de la impartición. Se insiste en metodologías activas (aprendizaje basado en proyectos, retos, estudio de casos), dinámicas colaborativas, inclusión, atención a la diversidad y combinación de entornos presenciales, virtuales e híbridos.
En el módulo 1785, Acción tutorial (60 horas), se profundiza en la tutoría individual y grupal, el acompañamiento emocional y académico del alumnado, la gestión de conflictos y la coordinación con otros agentes educativos y del entorno laboral para garantizar un seguimiento integral.
El módulo 1786 se centra en la Competencia digital para la práctica docente (30 horas). Aquí se aprende a utilizar plataformas de teleformación, herramientas de videoconferencia, recursos interactivos, aplicaciones de evaluación online y, progresivamente, soluciones de inteligencia artificial aplicadas a la formación, siempre con un enfoque ético y responsable.
Finalmente, el módulo 1782, dedicado a la Prevención de riesgos laborales (30 horas), garantiza que la persona docente conozca los riesgos específicos de los entornos de FP, las medidas preventivas y la normativa vigente, de forma que pueda integrar la cultura preventiva en sus acciones formativas y velar por la seguridad en las aulas y talleres.
Objetivos generales de la habilitación para la docencia
Más allá de los módulos concretos, el gran objetivo de esta habilitación es formar profesionales capaces de gestionar de principio a fin una acción formativa de FP para el empleo. Esto implica saber programarla, impartirla con criterios pedagógicos modernos, tutorizar al alumnado y evaluar tanto el aprendizaje como el propio proceso formativo.
La persona que obtiene este certificado debe manejar con soltura materiales y recursos didácticos variados, tanto analógicos como digitales, adaptándolos al contexto, modalidad (presencial, en línea, mixta) y características de los participantes. También debe estar en condiciones de orientar sobre itinerarios formativos y salidas profesionales, especialmente en relación con el sistema de certificados de profesionalidad y otros títulos de FP.
Otro objetivo clave es que el profesorado desarrolle un compromiso real con la calidad y la innovación docente, manteniéndose al día de los cambios normativos, tecnológicos y metodológicos. El sistema de FP actual exige docentes que se actualicen de manera permanente y que entiendan la docencia como un proceso de mejora continua, no como algo estático.
Requisitos de acceso al certificado (nivel 3)
El certificado de habilitación para la docencia es de nivel 3, lo que implica unos requisitos mínimos de acceso. Para poder cursarlo, debes cumplir al menos una de estas condiciones académicas o profesionales:
- Tener el título de Bachiller o una titulación de nivel superior (ciclos formativos de grado superior, estudios universitarios, etc.).
- Disponer de una Formación Profesional de grado medio o superior que sea coherente con la rama profesional en la que te quieres desenvolver.
- Contar con un certificado de profesionalidad de nivel 3 o un certificado de profesionalidad de nivel 2 de la misma familia y área profesional en la que se vaya a trabajar.
- Cumplir el requisito académico de acceso a ciclos formativos de grado superior o haber superado las pruebas de acceso reguladas por las administraciones educativas.
- Haber superado la prueba de acceso a la Universidad para mayores de 25 o 45 años, en su caso.
- Acreditar las competencias clave necesarias para seguir con aprovechamiento la formación, de acuerdo con el anexo IV del Real Decreto 34/2008.
Además de estos requisitos generales, en muchos programas subvencionados se da prioridad a determinados colectivos considerados preferentes en la formación para el empleo. Por ejemplo, personas trabajadoras ocupadas con baja cualificación, quienes no han realizado formación en los últimos años, empleados con contratos temporales o a tiempo parcial con ingresos reducidos, fijos-discontinuos en periodos de inactividad, personas en ERTE o acogidas al Mecanismo RED, así como autónomos y trabajadores de la economía social con ingresos por debajo de ciertos umbrales.
Salidas profesionales y puestos de trabajo a los que da acceso
Una de las grandes ventajas de obtener el certificado de habilitación para la docencia es que abre la puerta a varios perfiles profesionales dentro del ámbito de la formación. No se trata solo de dar clase en un aula tradicional, sino de intervenir en múltiples programas y contextos formativos.
Entre las denominaciones más habituales que puedes encontrar en ofertas de empleo relacionadas con este certificado están las de formador de formación no reglada, formador ocupacional, formador de formación ocupacional no reglada, formador para el empleo o incluso formador de formadores. Todas estas figuras se mueven en el paraguas de la FP para el empleo y la formación continua.
Además de estas etiquetas, muchas entidades privadas, academias, consultoras de formación y empresas que gestionan programas subvencionados demandan docentes para impartir cursos de especialidades del SEPE, certificados de profesionalidad, itinerarios de inserción laboral y acciones formativas a medida para trabajadores en activo. El certificado te sitúa como candidato idóneo para este tipo de plazas.
Conviene recordar que este certificado, por sí solo, no habilita para impartir ciclos formativos reglados de grado medio o superior (grados D) en centros públicos o concertados. Para ello, sigue siendo imprescindible el Máster en Formación del Profesorado u otra titulación pedagógica que dé acceso a cuerpos docentes del sistema educativo.
Funciones y actividades habituales del docente habilitado
Quien obtiene la habilitación para la docencia en FP desarrolla un abanico bastante amplio de funciones pedagógicas, organizativas y de orientación. No se limita a “explicar” un temario, sino que asume un papel activo en el diseño y gestión de la formación.
Entre las funciones principales se encuentran la planificación de cursos y sesiones formativas, la elaboración de programaciones didácticas ajustadas al currículo oficial, la elección y preparación de materiales, la organización temporal de los contenidos y la coordinación con otros docentes o responsables de formación.
En el día a día del aula, este perfil se encarga de impartir los contenidos utilizando metodologías activas, dinamizar la participación del grupo, aplicar técnicas de comunicación efectiva, gestionar el tiempo y adaptar la explicación a los distintos ritmos y estilos de aprendizaje del alumnado.
Otra faceta clave es la tutoría y orientación: el docente acompaña al alumnado en su proceso de aprendizaje, resuelve dudas, detecta dificultades, asesora sobre posibles itinerarios formativos posteriores y ofrece información sobre las salidas laborales ligadas al certificado profesional o especialidad que se está cursando.
Finalmente, la evaluación es una tarea central. La persona docente debe diseñar y aplicar pruebas teóricas y prácticas, valorar competencias técnicas y transversales, realizar seguimiento de la asistencia y el progreso y elaborar informes que sirvan tanto al alumnado como a la entidad que financia o organiza la acción formativa.
Perspectivas laborales y cambios introducidos por la nueva normativa
Con la implantación del nuevo sistema de FP y la reordenación en grados A, B y C, la figura del docente con habilitación específica gana peso y las perspectivas laborales son, en general, favorables, especialmente para quienes combinan experiencia en el sector productivo y formación pedagógica.
El hecho de que el certificado de habilitación permita impartir formación en los tres grados mencionados hace que se amplíe el abanico de programas en los que se puede trabajar: microacreditaciones, certificados de competencia, certificados profesionales completos, acciones modulares, etc. Además, la validez a nivel europeo facilita la movilidad y la posibilidad de acceder a proyectos internacionales.
Un aspecto interesante del Real Decreto 659/2023 es que, en algunos casos, la experiencia profesional deja de ser un requisito obligatorio estricto para poder impartir docencia, pasando a considerarse un mérito. Esto abre la puerta a personas con menor recorrido laboral pero con formación pedagógica sólida, al tiempo que sigue valorando la trayectoria en el sector productivo.
Asimismo, la norma permite que las administraciones competentes eximan del requisito del certificado de habilitación docente durante la primera acción formativa en la que participa una persona como formadora. Dicho de otra forma, en ciertos casos se puede empezar a impartir una primera acción mientras se tramita u obtiene la habilitación, lo que supone una palanca de entrada al sector para profesionales que desean hacer el cambio a la docencia.
Diferencias entre la habilitación para la docencia y el Máster de Profesorado (antiguo CAP)
Un error bastante frecuente es confundir el certificado de habilitación para la docencia con el antiguo CAP (Certificado de Aptitud Pedagógica), hoy Máster en Formación del Profesorado. Aunque ambos están relacionados con la docencia, responden a ámbitos y finalidades distintas.
El Máster en Formación del Profesorado es la vía obligatoria para dar clase en Secundaria y Bachillerato (y en muchos casos en FP reglada) dentro del sistema educativo formal. Para acceder a este máster hay que contar con un grado o licenciatura vinculado a la especialidad que se desea impartir, y su duración suele ser de un curso académico completo.
Por su parte, el certificado de habilitación para la docencia, heredero del SSCE0110, está pensado para impartir formación para el empleo y FP vinculada a certificados profesionales y otros programas encuadrados en grados A, B y C. No otorga acceso directo a plazas docentes en institutos públicos o concertados para los ciclos de grado medio o superior.
Quien posee el Máster de Profesorado puede, en muchos casos, impartir también formación para el empleo sin necesidad de obtener el certificado de habilitación, siempre que la normativa específica de la convocatoria lo reconozca como titulación pedagógica equivalente. En cambio, quien solo dispone del certificado de habilitación no puede entrar, por sí solo, a cuerpos docentes regulados del sistema educativo oficial.
Cómo inscribirse en un curso de habilitación para la docencia
La mayoría de las entidades que ofrecen este tipo de formación gestionan la inscripción de manera online. El proceso suele ser bastante sencillo: localizar la convocatoria que te interese, pulsar en un botón del estilo “Solicita tu plaza” o “Inscríbete” y cumplimentar un formulario con tus datos personales y profesionales.
Tras enviar la solicitud suele ser obligatorio adjuntar la documentación acreditativa de los requisitos de acceso al nivel 3: copia del DNI, del título académico correspondiente, certificados de profesionalidad previos si los hay y un justificante de tu situación laboral (nómina, vida laboral, alta de autónomos, demanda de empleo, etc.).
En los cursos subvencionados, al haber plazas limitadas, las entidades acostumbran a aplicar criterios de prioridad basados en las instrucciones de cada convocatoria y en el orden de recepción de la documentación completa. Por eso conviene no dejar la inscripción para el último momento si realmente te interesa conseguir plaza.
Los centros suelen ofrecer canales directos de contacto, como correos electrónicos específicos de inscripciones o teléfonos de información, para resolver dudas sobre requisitos, calendario, modalidad (presencial, aula virtual, online) u horarios. En muchos casos, si cumples los requisitos, puedes hacer el curso sin coste por estar financiado con fondos públicos.
Al terminar la acción formativa, si has superado todas las evaluaciones y completado el módulo de prácticas, la administración correspondiente emite el certificado de profesionalidad o, en su caso, la acreditación de habilitación docente vinculada, que podrás usar para optar a puestos de formador en el ámbito de la FP para el empleo.
Todo este recorrido formativo y normativo hace que la habilitación para la docencia en FP se haya convertido en un auténtico trampolín profesional para quienes desean enseñar desde la experiencia práctica, conectando mundo educativo y mundo laboral. Con una combinación adecuada de formación pedagógica, competencias digitales, conocimiento del sector productivo y ganas de acompañar a otras personas en su desarrollo, este certificado puede abrirte muchas puertas en el ecosistema de la Formación Profesional actual.
